6.我们神圣的国土（教学设计）（第二课时）-五年级道德与法治上册（部编版）.docx

6.我们神圣的国土（教学设计）（第二课时）-五年级道德与法治上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.我们神圣的国土（教学设计）（第二课时）-五年级道德与法治上册（部编版）

教材分析

“6.我们神圣的国土”是五年级道德与法治上册（部编版）的第二课时内容。本节课主要让学生了解中国的国土面积、地理位置以及各个省份的特色，培养学生热爱祖国的情感。教材通过生动的图片、地图和实例，使学生对中国的地理、历史和文化有更直观的认识。

为了达到教学目标，我制定了以下课程设计：

二、教学目标

1.让学生了解中国的国土面积、地理位置以及各个省份的特色。

2.培养学生热爱祖国的情感，提高学生的国家认同感。

3.培养学生学会合作、分享和交流的能力。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生掌握中国的国土面积、地理位置以及各个省份的特色。

2.难点：培养学生热爱祖国的情感，提高学生的国家认同感。

四、教学过程

1.导入：通过播放中国地图的视频，引导学生关注祖国的地理风貌，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍中国的国土面积、地理位置，让学生对祖国有更直观的认识。

3.案例分享：分享各个省份的特色，让学生了解祖国的地域文化差异。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，探讨自己喜欢的省份，并分享原因。

5.总结提升：引导学生认识到中国的国土是神圣不可侵犯的，培养学生热爱祖国的情感。

6.课后作业：布置一道关于中国国土的实践作业，如绘制中国地图、介绍自己喜欢的省份等。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

2.课后作业：评价学生完成作业的质量，关注学生对课程内容的理解和掌握程度。

3.学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的国家认同感：通过了解中国的国土面积、地理位置以及各个省份的特色，使学生对祖国有更直观的认识，培养学生的国家认同感。

2.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论环节，引导学生学会合作、分享和交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.提升学生的思辨能力：在案例分享和小组讨论环节，鼓励学生思考、分析并表达自己的观点，锻炼学生的思辨能力。

4.培养学生的道德与法治意识：通过本节课的学习，使学生认识到祖国的神圣国土是法律保护的，培养学生的道德与法治意识。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识和国情认知，对于中国的地理位置和一些著名的地方有一定的了解。在学习能力上，五年级的学生已经能够独立思考，分析问题，并通过合作学习的方式共同解决问题。在素质方面，学生们具备了一定的自我管理能力和团队协作能力，能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。

然而，在行为习惯方面，学生们存在着一些问题。有的学生上课容易分心，不能长时间集中注意力；有的学生课堂参与度不高，不愿意主动发言；还有的学生在做作业时不够认真，粗心大意。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和纠正。

针对学生的学情分析，我制定了以下教学策略：

1.采用生动有趣的教学手段，如播放视频、展示图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.创设互动性强的小组讨论环节，鼓励学生主动发言，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.结合学生的实际情况，设计贴近生活、富有教育意义的课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

4.对于课堂上注意力不集中的学生，教师应及时提醒，引导他们养成良好的学习习惯；对于课堂参与度不高、不愿意发言的学生，教师应鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

5.对于作业粗心大意的学生，教师应加强检查和指导，帮助他们养成良好的作业习惯，提高作业质量。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质地图、彩色笔等。

2.课程平台：部编版道德与法治五年级上册教材、教学课件、相关视频素材等。

3.信息化资源：中国地图、各省特色介绍的图文资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践作业法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们神圣的国土”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我们神圣的国土”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我们神圣的国土”教学目标和“我们神圣的国土”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我们神圣的国土”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我们神圣的国