语文苏教版三年级下册认识寓言里的主人公.pdfVIP

群文阅读研讨课教案

认识寓言中的主人公

跃进路小学罗春雨2017.5.8

一、教学内容分析

寓言是寄托深刻道理于短小故事中的一种文体。本堂课选择《揠苗助长》这一则课内

寓言作为主文范例，《郑人买履》、《亡羊补牢》、《画蛇添足》三则课外寓言作为延伸扩展阅

读。《揠苗助长》讲述一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结

果禾苗反而哭死了的故事，告诉我们急于求成反而坏事的道理。《郑人买履》讲述一个郑国

人到集市买鞋，却发现把量好脚尺码的尺子放在家里了，他回家拿尺码再返回集市时集市已

经散了，最终没有买到鞋子的故事，告诉了我们做事要根据实际情况灵活变通的道理。《亡

羊补牢》讲述了一个牧羊人羊圈破了个窟窿，夜间狼从窟窿把羊叼走，起初不听邻居劝告及

时把窟窿堵上，又丢了一只羊后，他很后悔不听劝告，他把羊圈修好，就再也没有丢过羊的

故事，告诉我们知错能改，及时补救能避免更大的损失。《画蛇添足》讲述几个人约定画蛇，

谁画的快就能喝到一壶酒，有个人已经画好了觉得还有时间可以给蛇添上几只脚，却被别人

抢先画好而失去了喝酒的机会。这个故事告诉我们自作聪明，做多余的事反而把事办糟。

二、教学对象分析

三年级的学生第一次正式接触“寓言”这一文体。但是他们对寓言故事并不陌生，喜欢

听故事是他们这一年龄阶段的普遍爱好。在学习能力上能用复述的方式初步把握文章主要内

容，体会人物的性格特点,初步感受寓言故事的寓意。

三、教学目标

知识与技能：1.能够简单复述故事

2.能够体会故事主人公人物性格特点

过程与方法：1.通过《揠苗助长》主文的梳理总结，学会通过人物神态、动作、语言来体会

主人公性格特点的阅读策略。

2．通过小组讨论交流分享三则故事，实践通过人物神态、动作、语言体会主

人公性格特点的阅读策略从而掌握这一阅读策略。

情感态度价值观：激起阅读兴趣，拓展阅读爱好。

四、教学重难点

重点：掌握通过人物神态、动作、语言来体会主人公性格特点的方法。

难点：体会故事寓意。

五、教学准备

课外三则寓言文本、课件

六、教学过程

一、聊天导入

1.同学们，你们喜欢听故事吗？有一类故事，在简短的故事中蕴含着深刻的大道理，这一

类故事叫做——寓言故事。

2.看图猜寓言故事（揠苗助长）

二、《揠苗助长》总结阅读方法

1.请同学简单复述《揠苗助长》的故事。

2.农夫把禾苗往上拔帮助禾苗长高，可见他是一个什么样的人？（急性子）

3.你们从文中哪些词句看出农夫是个急性子的人？

学生找相应语句

4.引导学生归类找到的词语为动作、语言、神态。这些动作、语言、神态的描写表现了农

夫的急性子的性格特点，由此，这个故事告诉了我们一个怎样的道理？（急于求成反而

坏事）。

5.小结过渡:通过这篇寓言故事的学习，我们知道了“动作，神态，语言”这些细节可以帮

助我们去认识寓言故事中的主人公，了解主人公的性格特点，进而帮助我们理解故事带

给我们的深刻道理。同学们这样阅读寓言故事的方法你们都学会了吗？那么检验同学们

学习成果的时候到了，请同学们用5分钟的时间阅读其他三篇寓言故事。

三、群文阅读实践方法

1.分别请同学简单复述三则寓言故事。

2.细读故事，用不同的符号画出主人公的神态动作语言描写，然后小组讨论主人公的性格

特点，以及故事蕴含的道理。最后将讨论的结果填写到表格中。（教师巡堂观察）

3.（1）请同学发言按照一定格式汇报小组阅读成果“我们小组阅读的故事是__________,我

们通过动作________;语言______;神态_______的细节，了解到故事的主人公是一个

____________的人，这个故事告诉了我们_______________________的道理。”

（2）同一则寓言不同小组进行补充。

（3）教师引导学生通过语言，神态，动作依次比较，总结人物性格特点与故事寓意。

（4）投影故事寓意

4.小结学生的阅读成果和课堂表现。

四、推荐课外阅读

《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》

我们小组阅读的故事是__________,我们通过动作________;语言______;神态___