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认识时间说课稿
认识时间说课稿范文
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,
借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课
稿吗?以下是小编为大家收集的认识时间说课稿范文,供大家参考借
鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
认识时间说课稿1
一、说课内容:
《认识时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单元:90—
—91页的主题图,例1、例2、做一做及相关练习。
二、学情分析:
今年我担任二(5)班、二(6)的数学教学工作,本单元的教学
是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过
以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上
有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经
掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又
一节课,也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间
单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分;会看钟
表,能正确认读钟面上指示的时刻;结合具体实例,感受时间与生活
的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。排列组合是学习概率
统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是
培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动
中学习。
三、教材分析:
本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容,是在一年级
“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习,学生已经掌握
了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;
有12个大格;并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生认识时间
单位时和分;使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材
安排,学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂,既符合儿童
的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点:我认为本课的重点是:使学生能正确认读钟面上的
时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5分地
数分钟,学会两种记录时刻的方法。理解1小时=60分钟。使学生认
识时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格,是几时多,
分针从12起走过几小格,是几分。而看“几分”所依赖的小格数,一
般钟面上又没有标明,学生摸不着头脑,容易将时针与分针,大格与
小格混淆。因此,我认为要解决本课的重点,必须让学生建立时针与
大格、分针与小格的对应关系,大格数与小格数的对应关系,让学生
学会正确的认读方法。
2、教学难点:我认为本课的难点是:使学生能正确认读接近整时
的时间(如8:55)。由于这样的时间,时针非常接近下一个大格数,
肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小,观察
力有限,都以为到了下一个大格数,认读为9:55。
我认为要解决本课的难点,必须在学生“观察认读”的基础上,
增加学生的认读经验:当“几分”越大时,时针越接近下一个大格数;
反之,当时针很接近一个大格数,“几分”也很大时,“几时”应该
看前一个大格数。
3、教学目标:
1.知识与技能:会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5
分地数分钟,理解1小时=60分钟。
2.过程与方法:通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法,培养
学生观察、操作、抽象、概括的能力。
3.情感、态度与价值观:教育学生珍惜时间,建立数学与生活的
联系。勾通数学与生活的联系,培养学生的应用意识。
四、设计理念
1、结合学生的生活经验:学习不只是简单的信息积累,还包括背
景经验。在经验的基础上建构知识,学习者总是以其自身的经验来理
解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念,教学中结合
学生的生活经验,建构认知。教学设计中体现在①动画片引入,②生
活情境中认读时间。
2、在活动中学习:数学学习活动,是一种手脑并重的操作。在概
括认读方法后,课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面,而是进行
了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作,进一步认识了几时
几分。
3、应用意识的培养;学数学的目的是为了应用,如本课练习一判
断谁迟到了,解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时
间的问题,更使学生体验到认读时间在生活中的作用。
五、说教法
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