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认识时间说课稿

认识时间说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，

借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课

稿吗？以下是小编为大家收集的认识时间说课稿范文，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

认识时间说课稿1

一、说课内容：

《认识时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单元：90—

—91页的主题图，例１、例２、做一做及相关练习。

二、学情分析：

今年我担任二（5）班、二（6）的数学教学工作，本单元的教学

是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过

以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上

有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经

掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又

一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间

单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟

表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合具体实例，感受时间与生活

的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。排列组合是学习概率

统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是

培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动

中学习。

三、教材分析：

本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容，是在一年级

“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握

了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；

有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生认识时间

单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材

安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童

的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

1、教学重点：我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的

时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地

数分钟，学会两种记录时刻的方法。理解1小时＝60分钟。使学生认

识时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格，是几时多，

分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一

般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与

小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与

大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生

学会正确的认读方法。

2、教学难点：我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时

的时间（如8：55）。由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，

肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，观察

力有限，都以为到了下一个大格数，认读为9：55。

我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，

增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；

反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该

看前一个大格数。

3、教学目标：

1．知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5

分地数分钟，理解1小时＝60分钟。

2．过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养

学生观察、操作、抽象、概括的能力。

3．情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学与生活的

联系。勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

四、设计理念

1、结合学生的生活经验：学习不只是简单的信息积累，还包括背

景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理

解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合

学生的生活经验，建构认知。教学设计中体现在①动画片引入，②生

活情境中认读时间。

2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概

括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行

了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步认识了几时

几分。

3、应用意识的培养;学数学的目的是为了应用，如本课练习一判

断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时

间的问题，更使学生体验到认读时间在生活中的作用。

五、说教法