第六单元 复习与关联 单元教学设计 人教版（2024）数学一年级上册.pdf

第六单元复习与关联

单元核心素养分析

“复习与关联”是引导学生自主整理、应用知识解决问题的过程,是使知识结构化的过程,旨

在促进学生对已有的知识、技能、方法和经验等形成更高层次的理解和掌握。

在经历了对各单元知识的学习后,绝大多数学生形成了对知识进行整理和复习的意识,初

步具备了整理和复习的方法。基于此,第六单元的复习与关联旨在引导学生对全书知识进行系

统整理和复习,形成知识体系,建立认知结构,为学生奠定方法基础、习惯基础和情感基础。

本单元的学习内容主要有“整理复习”“数与运算”“数量关系”“图形的认识”及“应用提升”,

通过让学生将本册内容进行回顾和梳理,从而培养学生数感、运算能力、推理意识、空间观念、应

用意识的核心素养。

单元教学目标

1.知识与技能:通过总复习,使学生全面回顾并总结所学内容,以巩固本学期所获得的知

识,进一步提升学生的运算能力、空间观念、推理意识、模型意识、应用意识,能够运用所学的数

学知识,解决简单的实际问题。

2.过程与素养:通过经历梳理知识建构知识图的过程,培养学生的总结概括能力;通过经历

解决问题的一般步骤、从不同角度收集信息、采用画图策略理解题意等方面,培养学生的应用意

识;同时,在数感、运算能力、空间观念和推理能力等方面获得进一步发展。

3.情感与品格:初步了解总复习的方法,感受复习的作用。在复习当中体验数学与日常生

活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用,在复习整理的活动中提高学生学习数学的兴趣。

单元教学整体结构

单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标

::,目标:培养学生

问题1课件出示教科书P103活动1学生回答认识了201

情景图,下面是同学们画的一些以内的数,学会了20以内的的整理能力和表

“知识图”,他们总结了什么?加法和减法,还学会了看图列达能力。

式解决问题……

问题2:提问:黑板上零零散散活动2:仔细思考,将刚刚梳目标2:初步感知

贴出了这么多知识卡片,你们能理的知识进行分类。学生说数学知识整理的

把它们分类摆一摆吗?明自己的想法。方法。

板块一

问题3:你为什么把左边这4张活动3:学生讨论交流,互相目标3:培养学生

整理复

卡片放在一块?完善。的整理能力和表

达能力。

问题4:观察一下,左侧的知识活动4:将知识卡片分成左右目标4:进行对比

有什么相同点?右侧呢?两列。左侧是数的认识和加、后,让学生有意识

减法的计算;右侧是操作类活地将知识点连接

动和图形的认识。成知识网络。

问题5:如何将你们汇报的知识活动5:尝试独立绘制。目标5: