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2024年下半年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力自测试题及解答
一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）
1、以下哪项不属于信息技术在教学中的主要作用？（）
A.激发学生学习兴趣
B.替代教师进行教学
C.培养学生创新思维
D.辅助学生自主学习
答案：B
解析：信息技术在教学中的主要作用包括激发学生学习兴趣、培养学生创新思维和辅助学生自主学习。然而，信息技术并不能完全替代教师进行教学，因为教师的角色不仅仅是传授知识，还包括引导学生、解答疑惑、培养学生的综合素质等。因此，B选项“替代教师进行教学”不属于信息技术在教学中的主要作用。
2、在高中信息技术课程中，关于算法的描述，下列哪项是正确的？（）
A.算法是解决某一问题的有限步骤的集合
B.算法就是计算机程序
C.算法的执行结果是不确定的
D.算法只能用自然语言描述
答案：A
解析：算法是解决某一问题的有限步骤的集合，它规定了解决问题的具体步骤和顺序。B选项错误，因为算法和计算机程序不同，算法是计算机程序设计的核心，但计算机程序是算法的具体实现，包括算法和编程语言等。C选项错误，算法的执行结果是确定的，只要输入相同，输出就一定相同。D选项错误，算法可以用自然语言、流程图、伪代码等多种形式来描述，但自然语言描述往往不够精确和严谨。
3、在信息技术教学中，以下哪种方式最有利于培养学生的信息素养？（）
A.教师讲授，学生听讲
B.学生自主探究，教师引导
C.学生分组讨论，教师总结
D.学生观看视频，教师答疑
答案：B
解析：信息素养是指个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。在信息技术教学中，最有利于培养学生信息素养的方式是学生自主探究，教师引导。这种方式能够让学生主动参与到学习过程中，通过实践探索来掌握知识和技能，同时培养他们的问题解决能力、创新思维和批判性思维等。A选项是传统的讲授式教学，不利于培养学生的信息素养；C选项虽然能够促进学生之间的交流与合作，但缺乏自主探究的过程；D选项虽然提供了学习资源，但缺乏教师的有效引导。
4、在Excel中，如果想对A列的数据进行升序排序，并同时保持B列的数据与A列的数据相对应，应该使用哪种排序方式？（）
A.自定义排序
B.筛选
C.高级筛选
D.单击A列标题上的排序按钮
答案：D
解析：在Excel中，如果想对某一列的数据进行排序，并同时保持其他列的数据与该列数据相对应，可以直接单击该列标题上的排序按钮进行排序。这是因为Excel默认按照整行进行排序，即当对某一列进行排序时，该行中的其他数据也会随之移动，以保持它们之间的对应关系。A选项自定义排序虽然可以实现更复杂的排序需求，但在这个场景中并不必要；B选项筛选用于筛选出满足特定条件的数据行，并不改变数据的排序；C选项高级筛选用于执行更复杂的筛选条件，但同样不改变数据的排序。因此，在这个场景中，应该选择D选项，即单击A列标题上的排序按钮进行升序排序。
二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
题目：
请简述在高中信息技术课程中，如何有效培养学生的计算思维，并给出至少两种具体的教学策略。
答案：
在高中信息技术课程中，培养学生的计算思维是核心目标之一。计算思维是指运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。为了有效培养学生的计算思维，可以采取以下两种具体的教学策略：
项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）：
策略描述：通过设计具有挑战性和真实性的项目任务，让学生在完成项目的过程中，应用信息技术知识解决实际问题。项目应涵盖需求分析、设计算法、实现解决方案、测试评估等环节，从而全面锻炼学生的计算思维能力。
实施要点：选择合适的项目主题，确保其与学生的生活实际或未来职业发展相关；引导学生自主组队，明确分工合作；提供必要的资源支持，如软件工具、在线教程等；在项目过程中进行阶段性评估和反馈，及时调整教学策略。
探究式学习（Inquiry-BasedLearning）：
策略描述：鼓励学生主动探索信息技术领域的知识和技能，通过提出问题、假设、实验验证、得出结论等过程，培养学生的批判性思维和创新能力。探究式学习注重学生的主体地位，让学生在解决问题的过程中不断构建和深化自己的计算思维。
实施要点：创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；引导学生提出问题并设计实验方案；提供必要的数据或资源支持学生的实验；鼓励学生分享交流实验成果和心得，促进相互学习和启发。
解析：
本题考察的是如何在高中信息技术课程中有效培养学生的计算思维，以及具体的教学策略。计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分，它要求学生在面对问题时
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