队前教育（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

队前教育（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《队前教育（教学设计）》是全国通用一年级下册综合实践活动的一节课程。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习队的知识：让学生了解队的由来、队的意义和队的基本礼仪，培养学生热爱少先队组织的情怀。

2.队的基本礼仪训练：教授学生如何正确佩戴红领巾、敬队礼、呼号等基本礼仪，使学生养成良好的行为习惯。

3.队的活动组织：引导学生学会组织队活动，培养学生的团队协作能力和组织协调能力。

4.队歌学习：教授学生队歌，让学生感受队歌的激昂旋律，激发学生的爱国情怀。

5.队旗的认识：让学生了解队旗的设计意义、颜色含义等，增强学生对少先队组织的认同感。

6.队的纪律教育：教育学生遵守队的纪律，培养学生的自律意识。

7.队的荣誉和奖励：让学生了解队的荣誉体系，激发学生努力进取、为队争光的积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.政治认同：通过学习队的知识，使学生认同少先队组织，培养学生的爱国情怀。

2.社会参与：引导学生学会组织队活动，培养学生的团队协作能力和组织协调能力。

3.道德修养：教育学生遵守队的纪律，培养学生的自律意识，使学生养成良好的道德品质。

4.自我管理：通过队的基本礼仪训练，培养学生自我管理的能力，养成良好的行为习惯。

5.创新实践：让学生在队活动中发挥创新精神，提高实践能力，培养解决问题的能力。

6.人文底蕴：通过学习队歌、队旗等，使学生了解少先队组织的历史和文化，丰富学生的人文底蕴。

7.科学精神：培养学生对少先队组织的认同感和归属感，激发学生积极向上、努力进取的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.队的知识的掌握：理解队的由来、意义和基本礼仪。

2.队的基本礼仪的实践：正确佩戴红领巾、敬队礼、呼号等。

3.队歌的学习和演唱：学会队歌，理解队歌的激昂旋律。

4.队旗的认识：理解队旗的设计意义、颜色含义。

难点：

1.队的纪律教育：培养学生遵守队的纪律，形成自律意识。

2.队的组织活动：学会组织队活动，培养团队协作和组织协调能力。

解决办法：

1.运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示队的知识和礼仪，帮助学生理解和记忆。

2.分组练习，教师示范，学生互相纠正，确保队的基本礼仪的正确掌握。

3.通过集体唱队歌、讲解队歌的历史背景，让学生感受队歌的激昂旋律，激发爱国情怀。

4.实物展示队旗，讲解设计意义和颜色含义，加深学生对队旗的认识。

5.通过组织模拟队活动，让学生实际操作，提高组织活动和团队协作能力。

6.结合实例讲解队的纪律，让学生在实践中感受遵守纪律的重要性，培养自律意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、音响设备、队旗、红领巾、队徽等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：队知识PPT、队歌音频、队旗图片、视频资料、少先队活动案例等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组讨论法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕队知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解队知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解队知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出队前教育的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解队的由来、意义和基本礼仪，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟队活动等活动，让学生在实践中掌握队的基本礼仪。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟队活动等活动，体验队的基本礼仪。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手