2024年春九年级历史上册 第1课 人类的形成教学设计 新人教版.docx

2024年春九年级历史上册第1课人类的形成教学设计新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第1课人类的形成

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史学科的核心素养和一般核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握人类的形成过程，了解人类社会的发展脉络，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科素养。

2.一般核心素养：通过本节课的学习，培养学生的团队协作能力、自主学习能力、批判性思维能力以及沟通表达能力的培养，使学生在学习历史的过程中，提升个人综合素质。

在本节课的教学过程中，我将结合课本内容，设计各种教学活动，引导学生主动探究、合作学习，从而达到上述核心素养目标。

学情分析

九年级一班的学生在历史学习方面，已经有了一定的基础，对于历史事件的时间线、重要人物、历史背景等方面有一定的了解。他们在七、八年级的学习过程中，已经掌握了历史学习的基本方法，如资料搜集、分析判断、综合概括等。同时，他们也具备一定的自主学习能力和团队协作能力。

然而，学生在学习历史过程中，还存在一些问题。首先，部分学生对历史学科的学习兴趣不高，缺乏学习动力。这可能与他们认为历史学科较为枯燥、难以理解有关。其次，部分学生在历史知识掌握方面存在漏洞，对于历史事件、人物的联系和发展脉络不够清晰。此外，部分学生的批判性思维能力和沟通表达能力有待提高，这在一定程度上影响了他们的历史学习效果。

针对上述问题，我认为在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，引导学生主动参与课堂。同时，加强对学生历史知识的梳理和巩固，帮助学生建立历史知识体系。此外，还要注重培养学生的批判性思维和沟通表达能力，提高他们的历史学习效果。

在教学过程中，我会关注学生的个体差异，因材施教。对于学习兴趣不足的学生，可通过设置有趣的历史故事、历史人物等，激发他们的学习兴趣。对于知识掌握不牢固的学生，可通过课堂提问、讨论等形式，帮助他们巩固知识。同时，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

在教学过程中，我还将会注重培养学生的批判性思维和沟通表达能力。通过设置讨论、辩论等环节，引导学生独立思考，敢于发表自己的观点。此外，我还将会鼓励学生进行历史写作、制作历史手抄报等，提高他们的沟通表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与人类的形成相关的历史图片、地图、文物复制品等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解人类社会的发展过程。此外，收集各种与人类形成相关的历史文献和学术文章，以便于学生在课堂上能够接触到多元的历史观点。

3.视频资源：寻找与人类形成相关的纪录片、电影片段等视频资源，通过视觉影像的方式让学生更加生动地感受到人类历史的变迁。同时，准备一些科学家对人类起源研究的讲座视频，让学生能够了解到科学界对人类起源的必威体育精装版研究成果。

4.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如模拟人类进化过程的实验，需要准备相应的实验器材，如模型、道具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如，设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，设置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，以便于学生进行实验操作。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备打印机、复印机等办公设备，以便于制作和复印教学材料。

7.网络资源：确保教室网络畅通，便于访问在线教学资源和相关网站，为学生提供更多的学习资料和信息。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们知道人类是如何形成的吗？”然后分享一个关于人类进化的小故事，如“露西少女”的发现，引起学生的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解人类的形成过程，包括早期人类的生活、进化过程中的重要事件。

2.案例分析：通过展示人类进化过程中的化石证据，让学生了解人类的演变。

3.重点难点解析：详细讲解人类进化的四个阶段：南方古猿、能人、直立人和智人。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论人类进化过程中的技术创新对人类发展的影响。

2.实验操作：模拟早期人类的工具制作和使用，让学生体验人类技术的进步。

3.成果展示：每组分享讨论成果和实验体验。

四、学生小组讨论