8.3.2绿色化学-2023-2024学年高一化学同步教学精品教学设计（人教版2019必修第二册）.docx

8.3.2绿色化学-2023-2024学年高一化学同步教学精品教学设计（人教版2019必修第二册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版2019必修第二册的第八章第三节“绿色化学”。本节内容是在学习了化学反应的基本概念和基本理论的基础上，引入绿色化学的概念，让学生了解绿色化学的基本原理和方法，培养学生的环保意识和可持续发展的思想。本节课的内容包括绿色化学的定义、特点和核心思想，绿色合成路线的设计原则，绿色化学在生活和生产中的应用等。通过本节课的学习，学生应掌握绿色化学的基本概念，了解绿色化学的设计原则和方法，能够运用绿色化学的思想解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.理解能力：通过学习绿色化学的基本概念、原理和方法，使学生能够理解绿色化学的本质和意义，掌握绿色化学的基本知识。

2.实践能力：培养学生运用绿色化学的思想和方法解决实际问题的能力，学会绿色合成路线的设计原则，能够对化学反应过程进行绿色评估。

3.思维能力：培养学生创新思维和批判性思维，使学生能够运用绿色化学的观点分析化学反应的环保性和可持续性，提出绿色化学的改进方案。

4.科学态度：培养学生对环保和可持续发展的责任感，使学生能够在化学学习和实践中积极采取绿色化学的行动，促进环境保护和可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节之前，学生应该已经掌握了化学反应的基本概念、基本理论和化学方程式的书写方法。此外，学生还应该具备一定的环保意识，了解人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣，因此，在教学中可以结合实验和实际案例来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，由于本节课涉及较为抽象的概念，因此学生的逻辑思维能力和抽象思维能力将受到挑战。在学习风格上，学生大多习惯于被动接受知识，因此需要教师引导学生主动探索、思考和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对绿色化学的概念、原理和方法感到难以理解。此外，学生可能对如何将绿色化学应用于实际生活和生产中存在困惑。还有，如何引导学生从环保和可持续发展的角度去思考化学问题，也将是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例教学法：通过引入生活实例和生产实践中的绿色化学案例，让学生了解绿色化学在实际中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究绿色化学的原理和方法。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、分享心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示绿色化学的概念、原理和方法，提高学生的理解和记忆效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高学生的自主学习能力。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟化学实验过程，了解绿色化学在实验中的应用，降低实验风险，提高实验效果。

（4）讨论论坛：设置线上讨论论坛，鼓励学生针对绿色化学的相关问题展开讨论，促进学生之间的交流和思考。

（5）课后作业与评估：布置与绿色化学相关的课后作业，巩固所学知识，同时通过对作业的评估，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

（6）实践环节：组织学生参观环保企业和绿色化学实验室，让学生亲身体验绿色化学在实际中的应用，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绿色化学的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绿色化学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确绿色化学教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保绿色化学教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绿色化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绿色化学学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为绿色化学新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绿色化学的基本概念、原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出绿色化学的重点，强调设计原则和方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绿色化学应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。