人教版高中历史选修3第五单元第7课-海湾战争(共45张课件).pptVIP

“肯尼迪”号航母;;;E-8战场监视机;*;*;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。***

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。****

11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。*****

12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。****

13、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。*****

14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。****

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。*****

16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。***

17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。****

Youhavetobelieveinyourself.Thatsthesecretofsuccess.人必须相信自己，这是成功的秘诀。

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;;1991年1月17日，美军从沙特基地发射火箭袭击伊拉克目标。;美国“依阿华”号战列舰上

重炮齐射;乔治·布什;*;;;一、战争背景;;一、背景;原

因;*;各方的态度;各方的态度;海湾地区已探明的石油储量约为世界储量的66%，依照目前的开采速度还可以继续生产原有80多年。

;*;各方的态度;各方的态度;二、战争经过;空中打击——“沙漠风暴”行动(1991.1.17～2.23);地面突入——“沙漠军刀”行动(1991.2.24～2.27);海湾战争大盘点;三、性质、特点;三、海湾战争的性质和特点：

1.性质：既有惩罚的正义性，又包含有美国企图的非正义性。

2.特点：

（1）海湾战争是一场战争。

（2）海湾战争是二战后参战国家最多的

一次战争。;“战斧式”巡航导弹;四、战争影响;评论一：

一战是化学战，

二战是物理战，

海湾战争是数字战。

评论二：

这是一场“硅”对“铁”的战争。

——军事家们评海湾战争;我国与苏联几十年的争霸就要一见分晓了！！！;1991年2月28日，科威特???走上街头欢庆胜利。;伊拉克境内满目疮痍，居民在街头寻找食物;*;美军使用的贫铀弹、高能微波炸弹、集束炸弹等现代武器，造成该地区的严重铀污染，无端患病者特别是血液病和癌症患者急剧增多。调查表明，伊拉克战后的的癌症死亡率是战前的十倍。紧接着，美国自己也尝到了使用贫铀弹的苦果，参战的多国部队特别是美军老兵中普遍出现了“海湾战争综合症”。;*;*;;（1）对世界战争：对传统战争观念提出挑战（机械化战争时代向信息化战争时代转变）

（2）对伊拉克：破坏和制裁

①给伊拉克经济和人民生活带来灾难性打击

②战后长期被制裁，美国还发动了伊拉克战争，使伊拉克重建困难重重

（3）对科威特：主权得以恢复，但饱受战争损失

（4）对中东地区：阿拉伯世界发生严重分裂，中东地区局势更加错综复杂;（5）对美国：增强了控制海湾地区的能力，助长了其建立单极世界的野心

（6）对中国：推动军事改革，使军队现代化建设高速发展

（7）对苏联：加速了苏联的解体

（8）对世界局势：加速了两极格局的终结，客观上有利于多极化趋势的发展，但也使极端伊斯兰主义复活。

（9）战争后遗症：环境污染（油井大火、倾泻石油）、各种疾病（贫轴弹影响、海湾综合症）;尊重历史,

与邻为善,

着眼未来,

和平发展;THEEND