六年级下册第五单元口语交际：辩论教案反思作业题及答案.pdf

授课

课题口语交际辩论课型口语交际1课时

时间

1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。

教学2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。

目标3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方

漏洞并且抓住漏洞进行反驳。

教学

学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。

重点

教学辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏

难点洞并且抓住漏洞进行反驳。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道什么是辩论吗？(板书课题)问题导入,答

【出示课件2】疑解惑,激发兴趣。

介绍辩论是什

1.辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫

么，了解辩论的基

导入

做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于本知识，让学生对

（5）辩论产生初步的兴

辩论，通常有广义和狭义的理解：

趣。

分钟

狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的

与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或

多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，

它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，

也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的

争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论

是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交

际形式。

用具体例子介

二、介绍辩论类型【出示课件3、4】

绍辩论，学生得以

①演讲式辩论：实质是演讲的一种特殊方式，演

初步了解辩论，为

讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将

之后的实践活动打

“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”

下基础。

驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。

②擂台式辩论：辩论正反两方面对垒。阵营分明，

围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，

新课

按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根

教学

据双方各出人数的多少可分为“2︰2”“3︰3”

（30

“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。

）分