《第14课 编码的规则制订》名师课件.pptxVIP

第14课编码的规则制订浙教版四年级上册

1.数据之间的内在联系。2.数据痕迹关联的实现。复习回忆上节课内容：

学习内容1.准备编码的数据。2.制订编码的规则。

生活中有很多有趣的编码方式，试着用其中的一种编码，表示一个单词吧。探索

手势编码探索

摩尔斯码探索

生活中不仅数据无处不在，编码也是如此。根据实际的需要，会设计不同的编码规则，设计时需要兼顾环境、数据类型、管理需要等多种因素。建构

编码前，需要将待编码的物品进行归类和统计。如教室里的物品有很多，课桌、椅子、灯、门、黑板等，给它们编码时，可根据需要统计物品的名称、位置、数量等数据。一、准备编码的数据

教室里，有哪些物品可以被编码后管理?物品名称位置数量课桌8幢3楼东1教室36试一试

制订编码规则时，应考虑通过编码实现同类物品的便捷管理。数据被编码后应简洁明了，便于传递、交流。如为课桌编码时要先确定教室的方位顺序，物品的类型、数量等。8幢3楼东1教室的第一张课桌可编为083E1101。二、制订编码的规则

教室里的物品种类繁多，数量不一。组内同学尝试为其他物品制订编码规则，思考并讨论哪一种最合理。()的编码规则编码长度共位，第1位表示试一试

编码的方式多种多样，有文字、符号、手势、灯光、图片等，也可以多种方式相结合。如8幢3楼东1教室的第一张课桌可编为纯数字方式,字母与数字结合方(083E1D01),字母、汉字、数字结合方式(083东1D01)等。三、数据编码方式多

三、数据编码方式多

制订自己的编码规则，解释编码长度设计的理由，与同桌讨论并修改。练一练