4.11古代日本教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docx

4.11古代日本教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.11古代日本教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册——古代日本

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月11日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解古代日本的历史发展脉络，把握历史事件的时间和空间背景。同时，通过分析古代日本的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的史料实证和的历史思维能力。此外，通过探讨古代日本与中国的交流，引导学生树立人类命运共同体的意识，增强国际视野。最后，通过小组讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

学情分析

九年级一班的学生在历史学习方面有一定的基础，对于中国古代历史有一定的了解。他们在知识层面上，已经学习过中国古代的封建社会，对于封建社会的政治、经济、文化等方面有一定的认识。在能力层面上，他们具备了分析史料、解读文本的能力，能够独立思考并对历史事件进行评价。在素质方面，学生们具备良好的学习习惯和团队合作精神，对于探究性学习具有较强的兴趣。

然而，学生在学习历史过程中，有时会受到时空观念的局限，对于古代日本的历史发展脉络把握不够清晰。此外，部分学生对于古代日本的文化特点及其与中国的交流认识不足，需要在教学中加以引导和补充。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生课堂注意力不集中，对于课堂互动参与度较低。这将对课程学习产生一定影响，教师需关注这部分学生的学习状态，采取有效措施提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，以教材内容为主线，梳理古代日本的历史发展脉络，使学生能够系统地掌握相关知识。

2.针对学生能力水平，设计具有挑战性的史料分析题目，引导学生独立思考，提高史料实证和历史思维能力。

3.结合学生的兴趣和需求，引入古代日本文化特点及其与中国的交流内容，拓宽学生的历史视野。

4.注重课堂互动，采取小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识。

5.针对部分学生的学习习惯问题，教师需加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了帮助学生更好地理解古代日本的历史发展，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的古代日本历史知识，辅以图片、地图等教学资源，帮助学生建立时空观念。

讨论法：组织学生就古代日本的历史事件、文化特点等进行讨论，激发学生的思考，提高他们的历史思维能力。

案例研究：选取具有代表性的古代日本历史事件，让学生通过分析案例，掌握史料实证的方法。

项目导向学习：引导学生以小组为单位，探究古代日本的经济、政治、文化等方面的特点，培养学生的合作意识和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将组织以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演古代日本的政治家、学者、商人等角色，模拟古代日本的社会生活，增强学生对历史事件的理解。

实验：组织学生进行古代日本手工艺品制作实验，让学生亲身体验古代日本的工艺技术，提高他们的实践能力。

游戏：设计古代日本历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

小组讨论：分组讨论古代日本历史事件，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的历史思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示古代日本的历史事件、地图、图片等资源，帮助学生直观地理解教材内容。

视频：播放关于古代日本的纪录片、影视作品等，让学生更直观地了解古代日本的历史和文化。

在线工具：运用在线工具，如百度地图、时间轴等，帮助学生建立古代日本历史发展的时空观念。

课外阅读材料：提供关于古代日本的历史书籍、论文等，拓展学生的知识视野，提高他们的史料实证能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代日本的政治制度、经济特点、文化特色等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古