学校课堂教学管理制度汇编.pdf

课前准备制度

一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授

过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必须重新编写，

不得原封不动地沿用“旧教案”。

二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照

课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照

教学进度表的要求，实施教学。

三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和

疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。

四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课

时间、地点，学生的基本情况。

五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影

片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。

六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与

完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。

七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。

课堂教学制度

教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动

过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多

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种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主

动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定：

一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水

平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主，要依据、

遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。

二、在授课过程中要做到：

1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。

2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态

要端正。

3、条理清楚：在教学内容的处理上应层次分明，条理清楚，整体

结构合理。

4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程

度要适当。

5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去

获得自己所需要知识的能力。

6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，要

求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的薰陶。

三、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，包

括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。

四、教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同提高。

班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动态，以便采取相应

措施，提高教学质量。

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五、要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能力，

对后进生要多检查，多帮助，注意他们对知识的消化和理解程度，以便及

时进行补课。要注意保护学生自尊心，禁止体罚学生。

教师不无故中途离开教室，不能接待客人，不能打电话或接电话，不

能提前下课，不准拖堂。

六、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方、不穿背心、拖鞋进教室。

七、有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习，凡课

内进行复习的必须有教师在场组织。

八、在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科学

性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的一致性，坚决

杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。

课下辅导制度

一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延

续，也是教学工作的主要环节之一。根据差异性原则，考虑学生在智力、

文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面

积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。

二、辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧

重重点知识。

三、辅导形式。多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅

导等，教师还