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高中英语Unit4Makingthenews教案2新人教版必修5
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit4Makingthenews
2.教学年级和班级:新人教版必修5,高一年级
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、教学目标和内容
1.教学目标:
-能够理解并运用新闻报道的基本结构与语言特点。
-能够听懂、会说关于新闻报道的简单对话。
-能够自主阅读并分析新闻报道,提高阅读理解能力。
-培养学生的英语口语表达能力和团队协作能力。
2.教学内容:
-课本Unit4Makingthenews的内容学习。
-分析新闻报道的结构和语言特点。
-听力和口语练习:新闻报道的听力理解和口语表达。
-阅读理解练习:课文的阅读理解和相关话题的新闻阅读。
三、教学过程
第一课时:
1.导入:引导学生回顾上一单元的内容,激发对本单元的学习兴趣。
2.新课内容:讲解Unit4Makingthenews的第一部分内容,包括新闻报道的基本结构和语言特点。
3.听力练习:播放新闻报道的音频,学生听后回答相关问题。
4.口语练习:学生分组,模拟新闻报道的采访和报道过程。
第二课时:
1.复习:回顾上一课时的学习内容,检查学生的理解情况。
2.阅读理解:学生自主阅读课文,完成相关的阅读理解练习。
3.拓展阅读:提供相关的新闻文章,学生自主阅读,提高阅读能力。
4.总结:对本节课的内容进行总结,强调新闻报道的结构和语言特点。
四、作业布置
1.课后作业:要求学生根据课堂学习的新闻报道结构和语言特点,编写一篇简短的新闻报道。
2.拓展作业:要求学生收集一则新闻,分析其结构和语言特点,下次课分享。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括发言和小组活动。
2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量和拓展作业的分析能力。
3.阅读理解能力:通过课堂上的阅读理解和课后作业,评估学生的阅读理解能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习Unit4Makingthenews,学生能够掌握新闻报道的基本语言特点和表达方式,提高英语听说读写能力。
2.思维品质:通过分析新闻报道的结构和语言特点,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,提高对新闻信息的判断和分析能力。
3.文化意识:通过学习新闻报道,学生能够了解不同文化背景下的新闻表达方式和价值观,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
4.学习策略:通过自主阅读和相关练习,学生能够掌握有效的学习策略,提高英语学习的效率和效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经掌握了英语基本的语法和词汇知识。
-学生已经学习了必修1-4单元的相关内容,对英语听说读写技能有一定的掌握。
-学生可能已经接触过一些新闻报道,对新闻报道的基本概念有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生的学习兴趣可能对新闻报道和时事感兴趣,对真实生活中的应用场景感兴趣。
-学生的学习能力可能表现在听力和口语方面,他们能够理解和表达简单的信息。
-学生的学习风格可能多样,有的喜欢通过听力练习来学习,有的喜欢通过阅读和实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会遇到新闻报道专业词汇的理解困难,需要通过词汇的解释和例子来帮助理解。
-学生可能会在新闻报道的结构和语言特点上感到困惑,需要通过具体的例子和练习来加深理解。
-学生可能会在听力理解和口语表达上存在困难,需要通过反复的练习和指导来提高。
-学生可能会对新闻报道的文化背景和价值观的理解存在挑战,需要通过文化背景的介绍和讨论来加深理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有必威体育精装版版本的《高中英语》必修5教材,以及与Unit4Makingthenews相关的课本附件和练习册。
2.辅助材料:
-准备新闻报道的音频和视频材料,包括不同类型的新闻报道,如政治、体育、经济等。
-收集新闻报道的样例,包括中文和英文版本的,以供学生比较和分析。
-准备新闻报道的结构图和语言特点的总结表格,帮助学生理解和记忆。
-制作新闻报道的听力练习题和口语表达的练习题,用于课堂练习和复习。
3.实验器材:
-如果学校有相关的设施,可以准备视频剪辑软件和设备,让学生尝试自己制作简单的新闻报道。
-准备投影仪和电脑,用于播放音频和视频材料,展示图片和图表。
-准备白板或黑板,用于板书和展示新闻报道的结构和语言特点。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。
-设置分组讨论区,提供舒适的座椅和桌子,方便学生进行小组讨论和合作。
-设置实验操作
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