高中英语 Unit 4 Making the news教案2 新人教版必修5.docx

高中英语Unit4Makingthenews教案2新人教版必修5

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4Makingthenews

2.教学年级和班级：新人教版必修5，高一年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

-能够理解并运用新闻报道的基本结构与语言特点。

-能够听懂、会说关于新闻报道的简单对话。

-能够自主阅读并分析新闻报道，提高阅读理解能力。

-培养学生的英语口语表达能力和团队协作能力。

2.教学内容：

-课本Unit4Makingthenews的内容学习。

-分析新闻报道的结构和语言特点。

-听力和口语练习：新闻报道的听力理解和口语表达。

-阅读理解练习：课文的阅读理解和相关话题的新闻阅读。

三、教学过程

第一课时：

1.导入：引导学生回顾上一单元的内容，激发对本单元的学习兴趣。

2.新课内容：讲解Unit4Makingthenews的第一部分内容，包括新闻报道的基本结构和语言特点。

3.听力练习：播放新闻报道的音频，学生听后回答相关问题。

4.口语练习：学生分组，模拟新闻报道的采访和报道过程。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时的学习内容，检查学生的理解情况。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，完成相关的阅读理解练习。

3.拓展阅读：提供相关的新闻文章，学生自主阅读，提高阅读能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调新闻报道的结构和语言特点。

四、作业布置

1.课后作业：要求学生根据课堂学习的新闻报道结构和语言特点，编写一篇简短的新闻报道。

2.拓展作业：要求学生收集一则新闻，分析其结构和语言特点，下次课分享。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言和小组活动。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和拓展作业的分析能力。

3.阅读理解能力：通过课堂上的阅读理解和课后作业，评估学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4Makingthenews，学生能够掌握新闻报道的基本语言特点和表达方式，提高英语听说读写能力。

2.思维品质：通过分析新闻报道的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高对新闻信息的判断和分析能力。

3.文化意识：通过学习新闻报道，学生能够了解不同文化背景下的新闻表达方式和价值观，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

4.学习策略：通过自主阅读和相关练习，学生能够掌握有效的学习策略，提高英语学习的效率和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了英语基本的语法和词汇知识。

-学生已经学习了必修1-4单元的相关内容，对英语听说读写技能有一定的掌握。

-学生可能已经接触过一些新闻报道，对新闻报道的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣可能对新闻报道和时事感兴趣，对真实生活中的应用场景感兴趣。

-学生的学习能力可能表现在听力和口语方面，他们能够理解和表达简单的信息。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过听力练习来学习，有的喜欢通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会遇到新闻报道专业词汇的理解困难，需要通过词汇的解释和例子来帮助理解。

-学生可能会在新闻报道的结构和语言特点上感到困惑，需要通过具体的例子和练习来加深理解。

-学生可能会在听力理解和口语表达上存在困难，需要通过反复的练习和指导来提高。

-学生可能会对新闻报道的文化背景和价值观的理解存在挑战，需要通过文化背景的介绍和讨论来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有必威体育精装版版本的《高中英语》必修5教材，以及与Unit4Makingthenews相关的课本附件和练习册。

2.辅助材料：

-准备新闻报道的音频和视频材料，包括不同类型的新闻报道，如政治、体育、经济等。

-收集新闻报道的样例，包括中文和英文版本的，以供学生比较和分析。

-准备新闻报道的结构图和语言特点的总结表格，帮助学生理解和记忆。

-制作新闻报道的听力练习题和口语表达的练习题，用于课堂练习和复习。

3.实验器材：

-如果学校有相关的设施，可以准备视频剪辑软件和设备，让学生尝试自己制作简单的新闻报道。

-准备投影仪和电脑，用于播放音频和视频材料，展示图片和图表。

-准备白板或黑板，用于板书和展示新闻报道的结构和语言特点。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。

-设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和合作。

-设置实验操作