2024届高考英语续写作文欣赏教学设计.docx

2024届高考英语续写作文欣赏教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024届高考英语写作指导教程，第五章第二节“续写作文欣赏与实践”。本节课主要内容是让学生通过欣赏优秀的高考英语续写作文，掌握续写英语作文的基本技巧和方法。具体内容包括：

1.理解并分析优秀续写作文的结构、主题和风格；

2.学习并运用续写作文的常用过渡句型和连接词；

3.通过对优秀作文的欣赏和分析，提高学生的英语写作能力和创造力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过欣赏和分析优秀的高考英语续写作文，提高学生的英语写作能力，使他们在写作过程中能够更加熟练地运用所学知识和技巧。

2.思维品质：通过分析作文的结构、主题和风格，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习优秀的英语作文，使学生更好地了解和理解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为高三学生，他们已经完成了高中阶段的英语学习，对英语语法、词汇和写作技巧有一定的掌握。在学习本节课之前，他们已经学习了作文的基本结构和写作方法，但可能在作文的连贯性、逻辑性和创新性方面存在一些问题。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够运用所学知识进行简单的英语写作。他们对作文的结构和写作方法有一定的了解，但可能在作文的连贯性、逻辑性和创新性方面存在不足。

2.能力层面：学生在英语听力、阅读和写作方面具有一定的能力，但写作能力相对较弱。他们善于分析和理解文章内容，但在表达自己的观点和思想时，有时会出现用词不当、句子结构单一等问题。

3.素质层面：大部分学生对英语学习充满热情，具备一定的自主学习能力和合作精神。他们在学习过程中能够积极参与讨论和实践活动，但部分学生在面对写作难题时，可能会出现焦虑和挫败感。

4.行为习惯方面：学生在英语学习过程中，部分学生存在以下行为习惯问题：写作过程中容易受到汉语思维的影响，导致英语表达不地道；部分学生在写作时，往往急于求成，不注重文章结构的合理安排和语言的准确性；还有一些学生对修改和润色作文的重要性认识不足，导致作文质量不高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生掌握续写英语作文的基本技巧和方法，提高他们的写作能力和创造力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步克服写作过程中的困难，提高作文的质量。同时，通过欣赏和分析优秀的高考英语续写作文，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力和跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于向学生传授续写作文的基本技巧和方法，案例研究法用于分析优秀的高考英语续写作文，小组讨论法用于让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨作文的优点和改进方向。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过向学生展示一篇优秀的高考英语续写作文，引发他们的兴趣，激发学习动机。

（2）讲授环节：教师简要介绍续写作文的基本技巧和方法，如如何巧妙地使用过渡句型和连接词，如何保持作文的连贯性和逻辑性等。

（3）案例分析环节：让学生分组讨论，分析展示的优秀作文在结构、主题、风格等方面的特点，引导学生认识到优秀作文的优点。

（4）实践环节：让学生进行续写作文的练习，教师巡回指导，针对学生的问题给出建议和指导。

（5）展示和评价环节：学生展示自己的续写作文，进行自评、互评和教师评价，共同提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示优秀作文和教学内容，方便学生直观地了解和掌握教学要点。

（2）视频：可以为学生提供更多的真实场景和语境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线翻译、语法检查等工具，帮助学生及时发现和纠正作文中的错误。

（4）辅导书籍：为学生提供更多的学习资料和参考，帮助他们巩固所学知识，提高写作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解续写作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习续写作文的基本技巧和方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习续写作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状