4.1常用表格数据处理（教学设计）-2023-2024学年高中信息技术教材配套教学教学设计（浙教版2019必修1）.docx

4.1常用表格数据处理（教学设计）-2023-2024学年高中信息技术教材配套教学教学设计（浙教版2019必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1常用表格数据处理（教学设计）-2023-2024学年高中信息技术教材配套教学教学设计（浙教版2019必修1）

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中信息技术教材《4.1常用表格数据处理》，该部分内容是浙教版2019必修1的信息技术教材中的重要章节。本节课的主要内容包括：

1.表格的基本概念：介绍表格的定义、特点和用途，让学生理解表格作为一种数据组织形式的重要性。

2.表格数据的输入与编辑：教授学生如何快速准确地在表格中输入数据，如何对表格数据进行编辑，包括修改数据、删除数据、复制粘贴等功能。

3.表格数据的排序与筛选：讲解如何对表格数据进行排序，包括按单一列排序和按多列排序；以及如何对表格数据进行筛选，包括自动筛选和高级筛选。

4.表格数据的汇总与分析：教授学生如何利用表格数据进行汇总，包括求和、计数、平均值等；如何利用表格数据进行分析，包括数据透视表和数据透视图等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够理解表格作为一种数据组织形式的重要性，培养学生的信息意识，使他们在日常生活和学习中能够主动识别和利用表格数据。

2.计算思维：学生在本节课中通过操作和实践，掌握表格数据的输入、编辑、排序、筛选和汇总等基本操作，培养他们的计算思维，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：本节课旨在培养学生运用信息技术进行数字化学习的能力，学生通过自主探究、合作学习，创新性地解决问题，提高他们的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在教学过程中，教师引导学生关注表格数据处理在现实生活中的应用，使学生认识到信息技术对于社会发展的重要性，增强他们的信息社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）表格的基本概念：本节课的重点是让学生理解表格的定义、特点和用途，这是后续学习表格数据处理的基础。

（2）表格数据的输入与编辑：重点教授学生如何快速准确地在表格中输入数据，如何对表格数据进行编辑，包括修改数据、删除数据、复制粘贴等功能。

（3）表格数据的排序与筛选：本节课的重点是让学生掌握如何对表格数据进行排序，包括按单一列排序和按多列排序；以及如何对表格数据进行筛选，包括自动筛选和高级筛选。

（4）表格数据的汇总与分析：教授学生如何利用表格数据进行汇总，包括求和、计数、平均值等；如何利用表格数据进行分析，包括数据透视表和数据透视图等。

2.教学难点

（1）表格数据的排序与筛选：学生对于排序与筛选的原理理解可能存在困难，需要教师通过生动的例子和实际操作来进行讲解和演示。

（2）表格数据的汇总与分析：学生可能对于如何利用表格数据进行汇总与分析感到困惑，需要教师通过实际操作和案例分析，让学生理解和掌握。

（3）高级筛选的应用：学生可能对于高级筛选的条件设置和使用存在困难，需要教师通过具体的案例和步骤讲解，帮助学生理解和掌握。

（4）数据透视表和数据透视图的使用：学生可能对于数据透视表和数据透视图的创建和使用感到困惑，需要教师通过实际操作和案例分析，让学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《4.1常用表格数据处理》。教材中应包括表格的基本概念、数据的输入与编辑、数据的排序与筛选、数据的汇总与分析等内容的介绍和操作步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些实际的表格数据示例，如学生成绩表、销售数据表等，以便于学生更好地理解表格的应用场景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备电脑、投影仪、白板等设备，以进行实际操作演示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分组，每组配备一台电脑，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.在线资源：准备一些在线教学资源，如教学视频、互动练习题等，以便于学生进行自主学习和巩固知识。

6.教学工具：准备好教学所需的软件工具，如MicrosoftExcel、GoogleSheets等，确保学生能够顺利进行表格数据处理操作。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于学生在上完课后进行自我评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“常用表格数据处理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问