3 登飞来峰 古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计.docx

3登飞来峰古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3登飞来峰古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级下册语文同步教学材料，古诗文诵读部分，主要涉及王安石的《登飞来峰》。这首诗是王安石在任宰相期间所作，表达了作者对政治抱负和理想的追求。全诗为：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

教学时，我将引导学生通过反复诵读，理解诗意，感悟诗人的情感，体会诗歌的语言美和意境美。同时，结合学生的实际水平，我会适当拓展诗歌背后的历史文化知识，帮助学生更好地理解诗歌，提升他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习王安石的《登飞来峰》，学生能够提升古文阅读能力，理解并运用诗歌中的意象和修辞手法，培养形象思维和逻辑思维。同时，通过品味诗歌的语言美和意境美，提高学生的审美鉴赏能力。此外，通过了解诗歌背后的历史文化知识，使学生能够更好地理解中国传统文化，增强文化自觉和民族自豪感，从而实现文化传承与理解。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了深入分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

首先，从学生的知识层面来看，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本格式和修辞手法有一定的了解。然而，对于《登飞来峰》这首诗的背景知识和深层含义，他们可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要注重补充相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解诗歌。

其次，从学生的能力层面来看，七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的逻辑思维和审美鉴赏能力。然而，他们的批判性思维和创造性思维仍有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，以培养他们的批判性思维和创造性思维。

再次，从学生的素质层面来看，学生在学习态度上普遍积极，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课走神、作业拖延等问题。针对这一情况，我将注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学氛围，引导他们养成良好的学习习惯。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。在教学过程中，我将关注学生的课堂表现，及时纠正不良行为，培养他们良好的课堂纪律和团队合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法，系统地讲解《登飞来峰》的诗意、修辞手法和背景知识，为学生提供准确、全面的信息，帮助他们理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：针对诗歌中的某些关键意象和哲理，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维和团队合作精神。

（3）情境教学法：为了让学生更好地体验诗歌的意境，我将运用情境教学法，通过音乐、图片、动画等手段，营造一个富有感染力的教学氛围，引导学生进入诗歌的世界，感受诗人的情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在课堂上，我将充分利用多媒体设备，展示与《登飞来峰》相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解诗歌内容。

（2）教学软件：运用教学软件，我将为学生提供个性化的学习资源，引导他们进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和效率。

（3）网络资源：为了拓宽学生的视野，我将引导学生利用网络资源，查阅与诗歌相关的资料，让他们在自主探究中提高自己的学习能力。

（4）纸质教材：在教学过程中，我还将运用纸质教材，让学生进行课堂笔记，巩固所学知识，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登飞来峰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为诗人在政治上遭遇挫折后，会如何表达自己的心情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人如何通过诗歌表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登飞来峰》的创作背景。这是王安石在任宰相期间所作，表达了作者对政治抱负和理想的追求。

2.案例分析：接下来，我们来分析诗歌中的意象和修辞手法。例如，“飞来山上千寻塔”描绘了一座高耸入云的塔，象征着诗人的政治抱负。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意境和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗