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第二章小学信息技术课程教学的理论基础与教学目标;学习目标;主讲内容;;
〔一〕理论内容
认知学派源于格式塔心理学，它的核心观点是学习并非是机械的、被动的刺激—反响的联结，学习要通过主体的主观作用来实现。
〔二〕对教学的启示
(1)促进学生有意义学习
(2)励学生积极主动的探究式学习
(3)充分发挥学生的直觉思维，用非语言的形式去记忆和掌握操作要领。;〔一〕理论内容
1、建构主义的教学原那么
2、建构主义的教学模式和教学方法
〔二〕对教学的启示
(1)在教学中布置给学生的任务要真实
(2)精心设计教学环境，注重环境对学习的影响。
(3)在教学中重视“合作学习〞、“协作学习〞。
(4)尊重差异，关注学生的前导经验。;四、系统论;五、人文主义;;;;模块四用计算机作文
〔１〕文字处理的根本操作。
〔２〕文章的编辑、排版和保存。
＊模块五网络的简单应用
〔１〕学会用浏览器收集材料。
〔２〕学会使用电子邮件。
＊模块六用计算机制作多媒体作品
〔１〕多媒体作品的简单介绍。
〔２〕多媒体作品的编辑。
〔３〕多媒体作品的展示。
加*的模块五、模块六为拓展模块。;需遵循的原那么;;思考与练习
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