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2024年部编版小学语文四年级上册教学计划

一、学情分析

经过几年的语文学习，四年级的大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。他们能够自主识字、阅读简单的文章，并进行初步的写作。然而，学生之间的个体差异仍然存在，部分学生在阅读理解、写作表达和语言运用等方面还需要进一步的提高和加强。

二、教材分析

本册教材包括课文、口语交际、习作、语文园地等多个板块。教材选文富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，有助于学生开阔视野，提高语文素养。

三、教学目标

1.认字2500个左右，会写2000个左右，能正确工整地书写汉字，能使用硬笔熟练地书写正楷字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

6.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

8.能在阅读、表达等语文实践活动中，积累语言，运用语言，初步感受祖国语言文字的丰富优美，热爱祖国的语言文字。

四、教学重难点

1.重点

认字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

掌握阅读方法，提高阅读能力，体会文章的思想感情。

能清楚、有条理地进行口语表达和书面写作。

2.难点

体会课文中关键词句表达情意的作用，学习作者观察事物和表达情感的方法。

培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的语文综合素养。

引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

五、教学措施

1.加强字词教学，让学生掌握扎实的基础知识。

2.注重朗读训练，通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平和理解能力。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

4.加强阅读指导，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

5.重视口语交际和习作教学，培养学生的口语表达和书面写作能力。

6.鼓励学生课外阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识积累。

7.利用多媒体等教学手段，优化教学过程，提高教学质量。

8.关注个体差异，因材施教，帮助每个学生在原有基础上取得进步。

六、教学进度安排

（一）第一单元：自然之美（[X]周）

1.《观潮》

2.《走月亮》

3.《现代诗二首》

4.《繁星》

5.口语交际：我们与环境

6.习作：推荐一个好地方

7.语文园地一

（二）第二单元：提问策略（[X]周）

1.《一个豆荚里的五粒豆》

2.《蝙蝠和雷达》

3.《呼风唤雨的世纪》

4.《蝴蝶的家》

5.习作：小小“动物园”

6.语文园地二

（三）第三单元：连续观察（[X]周）

1.《古诗三首》

2.《爬山虎的脚》

3.《蟋蟀的住宅》

4.口语交际：爱护眼睛，保护视力

5.习作：写观察日记

6.语文园地三

（四）第四单元：神话故事（[X]周）

1.《盘古开天地》

2.《精卫填海》

3.《普罗米修斯》

4.《女娲补天》

5.习作：我和_____过一天

6.语文园地四

（五）第五单元：习作单元：把一件事情写清楚（[X]周）

1.《麻雀》

2.《爬天都峰》

3.习作例文

4.习作：生活万花筒

（六）第六单元：童年生活（[X]周）

1.《牛和鹅》

2.《一只窝囊的大老虎》

3.《陀螺》

4.口语交际：安慰

5.习作：记一次游戏

6.语文园地六

（七）第七单元：家国情怀（[X]周）

1.《古诗三首》

2.《为中华之崛起而读书》

3.《梅兰芳蓄须》

4.《延安，我把你追寻》

5.习作：写信

6.语文园地七

（八）第八单元：古代故事（[X]周）

1.《王戎不取道旁李》

2.《西门豹治邺》

3.《故事二则》

4.口语交际：讲历史人物故事

5.习作：我的心儿怦怦跳

6.语文园地八

（九）期末复习与评价（[X]周）

1.系统复习本册教材的知识点，包括字词、句式、阅读、写作等。

2.进行综合性的练习和模拟考试，巩固学生的知识和技能。

3.对学生进行期末评价，包括学业成绩评价和学习态度、习惯等方面的评价。

七、教学评价

1.建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩、口语表达和写作能力等。

2.定期进行