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第二部分人文地理
第五章环境与发展
第1讲人地协调发展
课标要求命题方向考题取样核心素养
2021北京,T20【区域认知】
环境污染的成
2020北京,T15准确分析不同尺度区域的生态破
因及治理措施
2019江苏,T13—14坏、资源短缺以及环境污染问题
2022天津,T10—11的成因和时空分布特点。
运用资料,归生态破坏及其
2020浙江1月,T17—【综合思维】
纳人类面临的防治
18对某些生态脆弱区面临的环境问
主要环境问
2022广东,T11—12题能够从要素综合及时空综合的
题,说明协调生态农业与可
2021湖北,T16角度分析气候、地貌、水文等自
人地关系和可持续发展
2021海南,T4—6然要素和人口、产业等人文要素
持续发展的主
清洁生产2022辽宁,T10—11之间的相互作用过程。
要途径及其缘
【人地协调观】
由
关注生活中生态环境问题治理的
低碳经济2022广东,T20热点问题,增强对因地制宜、因
时制宜促进区域可持续发展的理
解,树立人地协调观
高考试题对生态脆弱区的综合治理考查较多,试题多以真实存在的生态
环境治理案例创设情境,考查学生对自然和人文要素在区域中的相互作
命题分析预测
用和影响的理解。试题的设问一般具有递进性,综合考查自然地理和人
文地理基本原理,要求学生能够因地制宜地提出具体问题的解决措施
理解可持续发展的内涵、原则;将可持续发展的理论知识运用到实际案
备考策略
例中,归纳典型区域生态环境问题的成因、危害及综合治理措施等
考点1主要环境问题
1.环境问题及其产生的原因
(1)环境问题的概念
环境问题就是人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
(2)人类与环境的关系
①人类通过生产活动从自然界获取所需的[1]资源,并把资源转化成消费品。
②人类生产活动和消费活动产生的废弃物,又被排放到环境中。
(3)环境问题产生的原因
环境问题产生的原因主要有两个方面:
①人类向环境的索取超过了[2]环境的承受能力。
②人类向环境排放废弃物的数量超过了环境自身的[3]净化能力。
如下图所示:
2.环境问题的表现
(1)环境污染及其衍生出的问题
①环境污染问题
表现原因典例或分布
大气污染、工业“三废”和农业生产使用的
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