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2.认识工程
【教材简析】
《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造
工程的回顾入手,引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动:第一个活动是让
学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义,实际建设中受到的限制、挑
战,以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建
设过程后,让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析
每一项工程的建设过程,让学生了解工程与科技进步的关系。
【学生分析】
经过第1课的学习后,学生对工程有了较高的学习兴趣,并且能够在小组活动中表现出一定
的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识,大多来源于新闻报道。因此,
搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时,学生应重点关注港珠澳大桥、
“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助
于培养学生搜集和分析处理信息的能力。
【教学目标】
[科学概念目标]
1.许多发明创造来源于对生活的观察,可以在自然界找到原型。
2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。
3.工程需要在一定的限制条件下完成任务,要经历类似的建设过程。
[科学探究目标]
1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些,又是怎样解决难题的。
2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。
3.能了解工程建设所需的科学技术支持,分析工程与科学技术的关系。
[科学态度目标]
1.认识到工程建设的艰难,从而产生对建设者的敬仰之情。
2.进一步唤起学习工程的兴趣,激发做一名小小工程师的愿望。
[科学、技术、社会与环境目标]
1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。
2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用,人类的好奇心及社会的需求对科学技术发
展的积极促进作用。
【教学重难点】
[重点]根据港珠澳大桥工程案例,了解工程建设的艰巨与复杂,归纳工程建设过程的相似步
骤。
[难点]根据四大工程案例分析工程与技术的关系。
【教学准备】
[学生]港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。
[教师]港珠澳大桥文字与视频等资料,鸟巢、“中国天眼”、高铁、空间实验室的照片、技术
简图等资料,班级记录表、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
(一)教师出示上节课的班级记录表,引领学生回顾前知
谈话:我们先观察上节课的班级记录表,你们能回忆起上节课的知识吗?住房有哪些主要的
结构与系统?建造住房具体的实施过程分哪些步骤?
预设学生回答:住房有很多复杂的结构与系统,包括承重结构、供电系统、上下水系统等。
实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。
(二)聚焦本课话题
谈话:我们一起看教科书第4页的图片。我们已经了解了住房和它的建造过程,港珠澳大桥
1
工程的建设过程又是怎样的?它们在建设过程中有什么共同特点?我们带着问题开始学习吧。
[设计意图]引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工程与港珠澳
大桥工程,感受小型工程与大型工程的区别,进一步提升学生的学习兴趣。
二、探索
(一)阅读或观看港珠澳大桥的相关资料,试着整理和归纳下面的问题
1.利用教科书图片引入。
谈话:我们一起通过教科书第5页的图片来感受港珠澳大桥的宏伟。
2.学生阅读资料。
学生阅读教科书第6页的文字资料,思考以下四个问题。
(1)为什么要建造港珠澳大桥?
(2)大桥的建造面临了哪些限制和挑战?
(3)这些问题都是怎样解决的?
(4)大桥的建造经历了哪些主要过程?
3.教师指导学生逐一研究,解释每个问题的指向。
问题一:为什么要建造港珠澳大桥?
谈话:第一个问题指向建造港珠澳大桥的目的和意义,主要从政治、经济、文化、交通现状
等资料中筛选。
问题二:大桥的建造面临了哪些限制和挑战?
谈话:第二个问题指向大桥的建造面临的限制和
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