有趣的泥塑 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx

有趣的泥塑（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于长春版三年级下册综合实践活动教材，章节为《有趣的泥塑》。课程内容包括：1.泥塑的基本技巧和制作方法；2.泥塑艺术在我国的历史和文化背景；3.创作自己的泥塑作品，并介绍其寓意。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了绘画和手工制作的基本技巧，对本节课的泥塑制作有一定的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们可以在制作泥塑的过程中，发挥自己的想象力和创造力，从而提高自己的审美能力和动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的审美素养，使他们在制作泥塑的过程中，能够发现美、欣赏美、创造美；2.培养学生的动手能力和实践能力，让他们在动手制作泥塑的过程中，不断提高自己的技巧和经验；3.增强学生对我国传统文化的了解和认同，通过学习泥塑艺术的历史和文化背景，使他们对传统文化有更深入的认识；4.培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在合作制作泥塑的过程中，学会相互欣赏、相互帮助，共同完成作品。

学情分析

考虑到长春版三年级下册的学生群体特征，我们可以从以下几个方面进行学情分析：

1.知识层次：学生在之前的学习过程中，已经掌握了基本的绘画技巧和手工制作能力，对艺术创作有初步的理解和认识。他们对于形状、颜色、构图等方面有一定的基础，这为泥塑的学习提供了良好的前提。同时，学生在二年级已经接触过一些传统文化知识，对我国的艺术形式有一定的了解，这有助于他们理解泥塑艺术的历史和文化背景。

2.能力层次：学生在动手能力方面有较好的基础，他们能够熟练地使用画笔、剪刀等工具，进行绘画和手工制作。在创新能力方面，学生善于发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。此外，学生在团队协作方面也有一定的经验，他们能够在小组活动中，相互配合、共同完成任务。

3.素质层次：三年级的学生正处于活泼好动的年龄，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲较强。同时，他们具有一定的自我管理和自我约束能力，能够按照老师的要求，完成学习任务。学生在情感态度方面积极向上，他们对艺术创作充满热情，乐于接受新的挑战。

4.行为习惯：学生在课堂上通常表现出良好的注意力，能够认真听讲、积极回答问题。他们对泥塑这类实践活动充满兴趣，愿意动手尝试。然而，部分学生在遇到挫折时，可能会表现出消极的情绪，需要老师的鼓励和引导。此外，学生在团队协作中，有时会存在意见分歧，需要老师进行协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择了以下教学方法与策略：

1.实践教学法：让学生通过亲自动手制作泥塑，提高他们的实践能力和审美素养。在制作过程中，老师引导学生观察、思考、创新，从而培养他们的艺术素养。

2.情境教学法：老师通过讲解泥塑艺术的历史和文化背景，为学生营造一个富有情境的学习环境，使他们能够更好地投入到泥塑创作中。

3.小组合作学习：将学生分为若干小组，让他们在合作制作泥塑的过程中，培养团队协作能力和沟通能力。同时，小组成员之间可以相互学习、相互欣赏，共同完成作品。

4.启发式教学法：老师在课堂上引导学生思考问题，激发他们的求知欲和创造力。在泥塑制作过程中，老师提出问题，引导学生进行探究和思考，从而提高他们的创新能力。

5.多元评价法：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的泥塑作品进行评价。不仅关注学生的作品质量，还要关注他们在制作过程中的态度、创新能力和团队协作能力。

具体教学活动设计：

1.导入环节：老师通过展示一些著名的泥塑作品，引发学生对泥塑艺术的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.知识讲解环节：老师讲解泥塑的基本技巧和制作方法，以及泥塑艺术在我国的历史和文化背景。讲解过程中，老师可以结合PPT、视频等教学媒体，让学生更直观地了解泥塑艺术。

3.实践操作环节：学生分组进行泥塑制作，老师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。在这个环节，老师可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个人特色的作品。

4.作品展示环节：每个小组展示自己的泥塑作品，其他小组进行评价。老师对学生的作品进行点评，总结他们在制作过程中的优点和不足，并进行有针对性的指导。

5.总结环节：老师对本节课的内容进行总结，强调泥塑艺术的重要性和价值，激发学生对传统文化的热爱。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的审美能力和动手能力。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：老师可以使用PPT展示泥塑作品、制作过程和相关文化背景，使学生更