九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒教案（新版）鲁教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒定律”。具体内容包括：

1.质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.质量守恒定律的实验验证：通过观察红磷燃烧、氢气燃烧等实验，验证质量守恒定律。

3.质量守恒定律的应用：利用质量守恒定律解释和计算化学反应中的物质质量变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过质量、体积等基本物理量，对本节课的质量守恒定律有了一定的理解基础。

2.学生已学习过化学反应的基本概念，对本节课的质量守恒定律有了初步的认识。

3.本节课的质量守恒定律是对学生已有知识的拓展和深入，有助于培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，学生能够自主发现化学反应中的质量守恒定律，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.证据推理：学生能够运用质量守恒定律对化学反应进行解释和推理，培养学生运用科学知识进行逻辑推理的能力。

3.模型建构：通过实验和理论分析，学生能够建立质量守恒定律的概念模型，培养学生构建科学模型的能力。

4.科学态度：学生在探究质量守恒定律的过程中，能够遵守实验规范，严谨对待数据，培养学生的科学态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学反应的基本概念、基本实验操作技能以及一些基本的物理知识，如质量、体积等。这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生，他们对化学反应和实验现象通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过实验现象吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验操作来学习，部分学生则更偏好理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解质量守恒定律时，学生可能会对“参加反应的各物质”的理解产生困惑，不清楚哪些物质应该纳入计算。此外，在进行实验数据分析时，学生可能会遇到如何准确地运用质量守恒定律进行推理的困难。同时，部分学生可能在实验操作过程中，对数据的观察和记录不够准确，这也可能影响到他们对质量守恒定律的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒定律”的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中通过直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握质量守恒定律。例如，可以准备一些化学反应的实验视频，让学生更直观地观察到质量守恒的现象。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材，如烧杯、试管、砝码、红磷、氢气等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在教室中设置分组讨论区，以便学生在讨论和交流时能够有合适的学习空间。同时，设置实验操作台，让学生在实验过程中能够有足够的工作空间，保证实验的顺利进行。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在教学中使用多媒体资源，提高教学效果。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，积极参与到教学过程中，提高学生的学习效果。

7.教学评价表：准备教学评价表，以便在课程结束后，对学生的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

9.安全指导书：为学生准备安全指导书，其中包括实验操作的安全注意事项，以及突发事件的应急处理方法，以确保学生在实验过程中的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应中的质量守恒定律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“化学反应中的质量守恒定律”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思