2024年春七年级语文下册 第1单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段教案 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第1单元2说和做——记闻一多先生言行片段教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册——《说和做——记闻一多先生言行片段》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期第二周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《说和做——记闻一多先生言行片段》，提高学生理解文中深层含义和修辞手法的能力，培养良好的阅读和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从不同角度审视问题，独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习闻一多先生的言行片段，了解其崇高的人格魅力和伟大的学术成就，引导学生树立正确的价值观和人生观。

4.审美情趣：欣赏文本中优美的语言和表达方式，提升学生的审美品位，培养其对文学的热爱。

5.创新意识：鼓励学生在理解文本的基础上，发挥想象，进行创造性表达，提升其创新意识和创新能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《说和做——记闻一多先生言行片段》的文意，把握闻一多先生的形象特点。

（2）分析文本中的修辞手法，如对比、排比等，体会其表达效果。

（3）领悟文本所传达的价值观，如爱国情怀、敬业精神等。

（4）提高学生的阅读理解能力和语文综合运用能力。

2.教学难点

（1）文本内涵的理解：闻一多先生的言行片段所体现出的深刻内涵和时代背景，对于学生来说可能较难理解。

（2）修辞手法的分析：对比、排比等修辞手法的运用及其表达效果，学生可能难以准确把握。

（3）价值观的传递：如何引导学生从文本中领悟到闻一多先生的爱国情怀、敬业精神等价值观，并将其内化为自己的行为准则。

（4）阅读理解与语文综合运用：学生在阅读过程中可能难以把握文章主旨，以及在实际写作中如何运用所学知识和技巧。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解时代背景、举例分析修辞手法、开展小组讨论等，以帮助学生更好地理解和把握课程内容。同时，通过布置相关的写作练习，让学生能够将所学知识和价值观应用于实际中，提高阅读理解能力和语文综合运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师对文本中的重点内容进行讲解，如闻一多先生的生平背景、文本的深层含义等，帮助学生理解。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟，引导学生主动思考和表达。

（3）案例研究法：分析文本中的具体案例，如闻一多先生的言行举止，让学生深入理解其人格魅力和价值观。

（4）项目导向学习法：布置相关的写作练习，让学生将所学知识和价值观应用于实际中，提高语文综合运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演闻一多先生，通过表演的方式，深入理解文本内容，并体会闻一多先生的人格魅力。

（2）实验：通过模拟实验，让学生亲身体验闻一多先生的学术研究过程，理解其敬业精神。

（3）游戏：设计相关的游戏，如填空、选择题等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、修辞手法等，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与文本相关的视频资料，如闻一多先生的演讲、学术研究等，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生在线互动和自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和文本重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文本重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂