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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感范文（精选11篇）

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感范文（精选11篇）

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感1

给我印象最深刻的是苏霍姆林斯基说的一句话：“一个真正的人

应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本

书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？这本书给了我们一个很好

的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公

开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少

时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈

子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，

我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它

给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是

事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事

急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂

志上有哪些信誉好的足球投注网站着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，

趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急

来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法

之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”

试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？只有

不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的

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发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟

大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想

对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不

会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》

后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！

这些都将成为我一生将享用不尽的财富！

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感2

文中说到没有也不可能会有抽象的孩子，这一天建议其实就是告

诉我们：没有教不会的学生，只是缺少个别对待学生的教师。所谓个

别对待不是不公平对待，而且根据学生的特点，对学生进行个性化的

因材施教。因材施教孔子就曾说到，但是就目前中国的教育现状，一

个50人以上的大班，如何让老师根据每一个学生的特点来制定教学

计划，这显然就是不可能。那么这就涉及了学习的兴趣。苏霍姆林斯

基在建议中有说到兴趣在于对知识加以运用。在新课改中提到老师真

正的本领，不在于教授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生

的求知欲，这是异曲同工的。那么对于教师来说如何才能激发大多数

的的学习兴趣，如何才能使每个学生的脑力劳动发挥到最好的状态。

这需要教师对所教的学生的知识和认知理解能力有一定的了解，在备

课的时候抓住让学生感兴趣的点，让学生在学习的过程中能够自己去

发现问题，提出问题，探索问题进而解决问题，这也是让学生在课堂

上保持活力的源泉。让学生的力量和可能性发挥出来。另外我们知道

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在教学上不存在什么对于所有学生都试用的设计。所以再好的设计都

不可能适合每一个学生，而且每一个班级都有自己的学习氛围和风格。

所以在教学过程中就要求教师有一定的知识厚度来应对教学过程中

的意外。如果你的知识厚度达不到不到，那么你最好有两套教学方案。

设计出适用于大多数学生的方案，针对个别学生在课堂或者课后根据

学生特点去引导他们学习。

阅读是获取知识的一种途径，教会学生阅读是一件非常重要的事

情。读书要从娃娃抓起，低年级的学生正处于对周围的一切都充满好

奇心的时候，抓住这一点，给学生推荐一些好的，有趣的书让学生去

阅读。这里的阅读重质不重量。好的阅读使人明智，阅读教会人思考，

而思考能够激发学生的智力。学生读的越多，他思考的就越多，对于

知识的渴求也越多。

在教育的问题上学习和创新都是不停歇的，学无止境，学生需要

学习，教师也需要学习。看的越多，学到的越来，对知识的渴求就多。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感3

书中谈到了关于教师的时间问题，我深有同感。确实，教师的时

间从哪里来？一昼夜也只有24小时啊！我们每一天