1.1指南针为什么能指南（2）-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

1.1指南针为什么能指南（2）-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1指南针为什么能指南（2）-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册

教材分析

本课程设计依据2023-2024学年浙教版科学八年级下册，章节为“1.1指南针为什么能指南（2）”。本节课将继续探究指南针的工作原理，并与日常生活实际相结合，让学生通过实验和观察，深入了解地磁场的相关知识。在课程中，我将引导学生复习上一节课所学的指南针基本知识，并深入探讨指南针指南的原理，通过实际操作让学生体验科学探究的过程，培养他们的实验操作能力、观察能力和科学思维。同时，本节课还将注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组讨论和实验中共同解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察能力和科学思维。通过探究指南针的工作原理，学生将学会运用科学知识解释日常生活现象，提高他们的科学素养。同时，通过小组讨论和实验，学生将培养团队合作意识，提高沟通协作能力。此外，本节课还将锻炼学生的独立思考能力和问题解决能力，让他们在探究过程中形成科学探究的思维习惯。在情感态度与价值观方面，学生将树立正确的科学观，增强对科学的热爱和好奇心，培养勇于探索和创新的科学精神。

学情分析

本节课面向的是浙教版科学八年级下册的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对指南针的基本概念有一定的了解。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题，并愿意进行实验操作。大部分学生对科学实验充满兴趣，具备一定的实验操作能力，能够遵循实验步骤和注意事项进行实验。

在知识方面，学生已经学习了地磁场的基本概念，对磁铁的性质有一定的了解。他们知道指南针是一种利用磁铁指示方向的仪器，但对其工作原理的深入理解仍有待提高。此外，学生对地磁场的分布和地球磁场的基本特点认识有限，需要通过本节课的学习进行拓展。

在能力方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能，如使用磁铁、进行实验观察等。然而，在实验设计和问题解决方面，部分学生仍需加强。此外，学生的观察能力有待提高，他们在观察实验现象时往往关注不到细节，容易忽略重要信息。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作意识，能够积极参与小组讨论和实验。然而，部分学生在团队中表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的科学思维和探究能力仍有待培养，他们往往习惯于接受知识，而不主动去探究和发现。

在行为习惯方面，学生往往对实验操作充满兴趣，但在实验过程中容易分心，忽视实验注意事项。部分学生在课堂讨论中表现出被动态度，不愿意分享自己的观点。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解指南针的工作原理和地磁场的基本概念时，我将运用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生建立科学观念。

（2）讨论法：在探讨指南针指南的原理和实验过程中，我将引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、互相启发，培养学生的科学思维和探究能力。

（3）案例研究法：通过分析实际生活中的指南针应用案例，让学生了解指南针在现实生活中的重要作用，提高学生的实践能力。

（4）项目导向学习：以指南针制作和实验探究为主线，引导学生分组进行项目探究，培养学生的团队合作意识、沟通协作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）实验操作：让学生亲自动手进行指南针实验，观察指南针的指向变化，培养学生实验操作能力和观察能力。

（2）角色扮演：让学生扮演指南针制造商、用户等角色，从不同角度探讨指南针的原理和应用，提高学生的换位思考能力。

（3）小组讨论：在实验和案例分析过程中，引导学生进行小组讨论，分享观点，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

（4）PPT展示：让学生制作PPT，展示项目探究过程和成果，提高学生的信息技术应用能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示指南针的工作原理、实验步骤和案例分析，帮助学生直观地理解知识。

（2）实验器材：准备指南针、磁铁等实验器材，让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力。

（3）视频：播放有关指南针原理和应用的视频，让学生更直观地了解指南针的工作原理和实际应用。

（4）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的信息技术应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）