Unit 6 Meet my family 单元整体教学说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6Meetmyfamily单元整体教学说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit6Meetmyfamily，主要内容包括：

1.学习单词：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin。

2.掌握句型：介绍家庭成员，如：“Thisismyfather./Thatismymother.”。

3.学习一般疑问句和回答：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”。

4.能够运用所学知识进行简单交流，如：“Introduceyourfamilymembers.”。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，并能够运用句型进行介绍和交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Meetmyfamily，学生将能够掌握家庭成员的英文表达，并在实际情境中运用句型进行交流。在教学过程中，教师引导学生关注语言的真实运用，提高学生的语言表达能力；通过介绍不同国家的家庭文化，使学生增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的家庭观念；通过小组合作和任务型活动，培养学生的思维品质和学习能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。总之，本节课将有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的学习与运用。

2.句型“Thisismyfather./Thatismymother.”的掌握。

3.一般疑问句和回答“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”的运用。

难点：

1.家庭成员词汇的准确发音和记忆。

2.句型的适当运用，特别是在介绍家庭成员时的语言组织能力。

3.一般疑问句的构成和回答的流畅性。

解决办法：

1.通过图片、实物和家庭视频等多种教学资源，帮助学生直观理解家庭成员词汇，并运用游戏和歌曲等趣味性活动加强记忆。

2.创设情景，如角色扮演和家庭树绘制，让学生在实际语境中练习句型，提高语言组织能力。

3.采用分组活动和小老师制度，鼓励学生互问互答，增加语言实践机会，同时教师适时提供反馈和指导，帮助学生克服语言表达障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit6Meetmyfamily的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一系列家庭成员的图片，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨、表亲等，以便在课堂上引导学生进行词汇学习和应用。

b.制作家庭树图表，用于帮助学生理解和练习家庭成员的介绍。

c.收集一些关于不同国家家庭文化的视频资料，以便在课堂上进行文化意识的培养。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作。

b.设置实验操作台，以便学生能够有足够的空间进行实验操作。

c.在教室内设置一些展示区，以便学生能够展示他们的学习和成果。

5.其他：确保教学过程中所需的音响设备、投影仪等多媒体设备正常运作，以便能够顺利进行课堂教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Meetmyfamily的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英文表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Meetmyfamily的教学目标和家庭成员词汇的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员词汇，结合实例帮助学生理解。

突出家庭成员词汇的重点，强调发音和记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员词汇展开讨论，培养学生