第四单元教案　秋天.docxVIP

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利通区第十二小学“互联网＋创新素养”教学设计

教学内容

1.秋天

计划课时

2

主备课人

王田

复备人

教学目标

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。

教学重点

正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。

教学难点

认识自然段，由易到难，引导学生在思考中理解课文内容，感受文本的情感。

教学方法

措施

遵循自主识字的规律，引导学生开动脑筋，学会记忆，记住字形，教师重点指导，夯实写字练习。

教学准备

1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。

2.观察大自然的变化。

教学环节

教学内容及师生活动

品格培塑点

二次备课

一、创设情境，导入新课。

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1.导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（相机板书：秋天）

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？

4.齐读课题。

调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。

教学环节

教学内容及师生活动

品格培塑点

二次备课

二.初读课文，整体感知。

三、朗读课文，随文识字。

四、引导观察，指导书写。

五、作业布置，拓展延伸。

一、复习词语。

二、指导书写。

三、词语游戏。

四、指导背诵。

五、拓展延伸。

六、总结全课。

二.初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，提出要求。

（1）自由读课文，圈画生字。把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。

（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。

2.检查学生自读情况。

（1）课件出示带拼音的词语。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！

（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。

（3）摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）

3.认识自然段。

师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？课件出示儿歌和课文篇幅对比

（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母ɑn的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”：翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”：儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”

（3）指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、朗读课文，随文识字。

（一）朗读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。（课件出示课文插图）

一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

（1）学习生字“气”。

师：这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读音相同的字——“汽”，其中“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

（3）指导读句子，“凉”字读重音。

2.树叶黄了。

（1）课件出示各种“树叶”的标本。

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

（2）学习生词“树叶”。

认识偏旁：木字旁、口字旁。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

（3）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3.一片片叶子从树上落下来。

（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片，而“一片”是只有一片）

（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

4.齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画面吧！

（二）朗读第2自然段。

1.自由朗读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？

(2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）

（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。

（5）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

（6）学习生字“大、飞、会、个”。

3.初步感受“一”字的变调。

（1）细心的同学发现了一