Unit2 Section A (Grammar Focus-3c) 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用一般现在时的被动语态，提高其在日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于一般现在时的被动语态的用法，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过对一般现在时的被动语态的练习和应用，学生能够提高逻辑思维能力和创新思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：本节课的学习过程中，学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率和成果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了人教版英语六年级下册的相关内容，包括一般现在时的主动语态。他们对英语语法的基本框架已经有了一定的了解，这为学习一般现在时的被动语态奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生过去的观察和了解，他们对于探索新语法点表现出中等程度的兴趣。大部分学生在英语学习上具备一定的基础能力，能够跟随老师的指导进行学习。在学习风格上，学生们偏好的学习方式各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会对新的语法结构感到困惑，特别是那些对英语语法概念不是特别敏感的学生。此外，将新学的语法知识应用到实际语境中，如角色扮演和写作练习，可能会对他们构成挑战。此外，对于文化意识方面的内容，学生可能需要更多的实例和情境来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时的被动语态，提高学生的语言运用能力。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，完成一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

1.3差异教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示一般现在时的被动语态的用法，增强学生的直观感受。

2.2网络教学平台：运用教学软件，进行在线测试、互动讨论等，提高教学效果和学生的参与度。

2.3实物教学：使用实物道具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习一般现在时的被动语态。

2.4小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中掌握一般现在时的被动语态，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.5任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和竞争意识，推动学生在完成任务的过程中自主学习和探究。

2.6课后在线辅导：利用网络教学平台，为学生提供课后在线答疑和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

2.7评价与反馈：通过在线测试、课堂表现、小组评价等方式，对学生进行多元化评价，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。

2.8家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，为学生的全面发展提供良好的家庭环境和支持。

2.9持续性评价：关注学生的长期发展，进行定期的持续性评价，以促进学生不断提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)教学目标和一般现在时的被动语态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的主动语态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时的被动语态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计