2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首 暮江吟说课稿 新人教版.docx

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首暮江吟》。该课为新的人教版教材内容，主要包括对古诗《暮江吟》的阅读理解与欣赏。教学内容涉及古诗的字词解释、句意理解、情感抒发以及诗歌背后的文化意蕴。通过本课的学习，学生将能够理解诗文内容，体会诗人对自然景色的赞美之情，并提高文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些古诗文的学习，对基本的诗歌格律和表达方式有所了解。在此基础上，本课将进一步深化学生对古诗的理解和欣赏，通过对比分析《暮江吟》与其他诗歌的差异，引导学生掌握欣赏古诗的方法，并运用已有的语文知识如词汇、语法等，对诗歌进行深入解读。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《暮江吟》，提升学生的古文阅读能力，增强语文词汇和句式的积累，提高语言表达的准确性。

2.思维品质：培养学生对古诗的鉴赏能力，学会从不同角度分析诗歌的意境和情感，提升学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习《暮江吟》，使学生了解中国古代文化和诗歌传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用有效的学习策略来深入理解古诗，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗《暮江吟》的字词解释和句意理解。

2.欣赏和分析《暮江吟》的意境和情感抒发。

3.掌握欣赏古诗的方法和技巧。

难点：

1.古诗中一些生僻字词的理解和运用。

2.深入理解和感悟诗歌背后的文化意蕴。

3.运用批判性和创造性思维对诗歌进行深入分析。

解决办法：

1.对于重点字词，可以通过查阅工具书或师生共同讨论的方式进行解释和理解。

2.通过图片、音乐等多媒体资源，帮助学生形象地感受诗歌的意境，引导学生进入诗人的情感世界。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.提供相关的背景文化知识，帮助学生更好地理解诗歌的历史和文化背景。

5.引导学生运用已有的语文知识如词汇、语法等，对诗歌进行深入解读，提升学生的语文综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏古诗《暮江吟》，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与诗歌中描绘的自然景色相关的图片，让学生在阅读诗歌的同时，能够直观地感受到诗中所描绘的美景。此外，还可以准备一些关于古代文化和诗歌传统的视频资料，帮助学生更好地了解诗歌背后的文化意蕴。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和分享；同时，还可以设置一个实验操作台，以便进行实验演示或学生实验操作。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等教学工具的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.学习资料：为了让学生能够进行自主学习和拓展学习，准备一些与本节课相关的学习资料，如相关古诗的解析、古代诗人的介绍等，让学生在课堂上能够有所参考和借鉴。

7.作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适当的作业，以便巩固所学知识和提高学生的语文能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《暮江吟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗在我们的生活中有什么意义？”

展示一些与《暮江吟》相关的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《暮江吟》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《暮江吟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《暮江吟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《暮江吟》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《暮江吟》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《暮江吟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《暮江吟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导