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学庄乡中心小学教学设计
审核人签字：时间：
班级六年级科目语文授课人马莲时间4、13-16
课题口语交际·习作五课型新授总课时2
1、了解辩论的意义，充分准备，课上教师说明辩论的基本
程序：开篇立论自由辩论总结陈词。辩论中教师适当指导，
引导学生总结辩论经验。
知识与技
2、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能
能
力。
教3、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，
学语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
目
标1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，
培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理
过程与方
有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力
法
2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
情感、态
度与价值认识到科学进步的价值。
观
重点：引导学生举出恰当的例子，并能条理清楚地表达自己的观点。
重点难点
难点：用恰当的事例来表达自己的观点，反驳对方的观点。
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清
教学准备楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
第1课
教学过程设计
时
环节教师行为预期学生行为设计意图
同学们，你们知道古代人们
是怎样传递信息的吗？随着科
技的发展，人们的生活发生了根信鸽、狼烟……
本的变化。如今一个电话或网上在谈话
一、
一点，就能使“天涯若比邻”变中导出交际
揭题
为现实，克隆羊多莉出世，超级内容。
导
电脑战胜国际棋王，神五、神六
入。
顺利返回，哪一件不让世人惊
叹。科技发展为我们带来了便
利，但是一些新的问题也随之产
生。那么，科技的发展是利大还
1
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是弊大呢？这就是我们今天辩
论的话题。
1．针对辩题提出的两种完
全不同的观点，“科技的发
展利大”和“科技的发展
弊大”确定正反方，认为
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