25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

25慢性子裁缝和急性子顾客教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

“25慢性子裁缝和急性子顾客”是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。本文通过讲述一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客之间的故事，让学生理解并掌握慢性子和急性子的特点，以及它们之间的矛盾和冲突。课文情节生动有趣，语言通俗易懂，适合三年级学生的阅读水平。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生理解慢性子和急性子的特点，提高学生的阅读理解能力；通过讨论和思考，让学生学会换位思考，理解并尊重他人的特点和习惯；通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

教学重点是理解课文内容，掌握慢性子和急性子的特点；教学难点是学会换位思考，理解并尊重他人的特点和习惯。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、合作交流、课堂小结和拓展延伸。在导入新课环节，通过问题引导，激发学生的兴趣和好奇心；在自主学习环节，让学生通过阅读课文，理解课文内容；在合作交流环节，让学生通过讨论和分享，深入理解慢性子和急性子的特点；在课堂小结环节，总结本节课的学习内容；在拓展延伸环节，通过实践活动，让学生将所学内容应用到实际生活中。

教学方法采用问题引导法、合作学习法、情境教学法和实践活动法，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效果。

教学资源需要准备课文文本、多媒体课件和实践活动所需的材料。

教学评价通过课堂表现、合作交流和实践活动三个方面进行，全面评估学生的学习效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言素养：通过阅读课文，提高学生的语文素养，使学生能够理解并运用慢性子和急性子的特点，增强学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够换位思考，理解并尊重他人的特点和习惯。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于人物性格特点的描述，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

三、学情分析

本课的主题是“慢性子裁缝和急性子顾客”，针对的是2023-2024学年语文三年级下册统编版的学生。在进入本课学习之前，学生已经学习过许多有关人物性格和行为习惯的课文，对这类题材有一定的了解和认识。他们在阅读理解、词汇量和语言表达方面有了一定的基础，能够理解和分析课文中的情节和人物性格。

在知识层面，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意和细节。他们对人物性格的描述有一定的了解，但可能对慢性子和急性子的特点没有深入的认识。在能力层面，学生具备一定的语言表达和思考能力，能够通过讨论和思考，分析和描述人物性格特点。在素质方面，学生具备一定的文化素养，对中国的传统文化有一定的了解和认同。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和态度可能各不相同。一些学生可能对阅读和讨论感兴趣，能够积极参与课堂活动；而一些学生可能较为内向或缺乏自信，可能需要老师的引导和鼓励。对于课程学习，学生的学习态度和参与程度将对学习效果产生直接影响。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析课文中的细节，提高他们的批判性思维和创新思维能力；对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过提问和引导，帮助他们理解课文内容，增强他们的阅读理解能力。

同时，老师需要关注学生的学习态度和参与程度，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。可以通过小组讨论和实践活动，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和团队精神。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，老师通过讲解课文内容，介绍慢性子和急性子的特点，引导学生理解课文主题，建立相关知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对慢性子和急性子性格的理解，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（3）情境教学法：设计情境角色扮演活动，让学生亲身参与，模拟慢性子裁缝和急性子顾客的互动，增强学生的实践能力和综合素质。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文情节图片，播放相关音频资料，生动形象地展现慢性子和急性子的特点，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，进行课堂互动、知识测试等，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。

（3）网络资源：引入网络资源，如相关故事视频、动画等，丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高他们的文化素养。

（4）纸质教材：发放课文文本，让学生自主阅读，辅以相关练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

（5）实践活动材料：准备实践活动所需的材料，如道具、卡片等，让学生动手操作，培养学生的动手能力和创造力。

五、教学实施过程

1.课