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阜阳市义务教育12篇(全文)阜阳市义务教育(精选12篇)

阜阳市义务教育第1篇

一、阜阳市现代职教体系的框架

现代职业教育体系的构成要素应包括职业教育的创办者、教育(培训)者、受教育(培训)者、行业、企业、事业单位和对职业教育进行管理和提供服务的各级政府、行业和社会组织等。而这些要素只有相互关联、相互制约，才能形成一个不可分割的整体。现代职教体系应具备三个特征，即适应社会经济的发展、体现终身教育的理念、实现中高职的协调发展。而要构建顺应社会发展的现代职教体系则应当体现人人教育的理念，即“全面职教体系”,而“全面职教体系”则应该涵盖现代职教体系的方方面面。现代职教体系按其功能的划分应该分为办学体系、人才培养体系、管理体系和服务体系。因此本文运用问卷调查和实地走访的手段，从这四个体系对阜阳市现代职教体系的组成进行了研究(见图1)。

(一)阜阳市现代职业教育人才培养体系

目前阜阳市的职业教育包括中职和高职两部分，中职学校包括阜阳一职高、阜阳二职高、阜阳商校、阜阳工业经济学校、阜阳卫校等院校，高职院校包括阜阳职业技术学院、阜阳科技学院、阜阳技师学院三所学校。

(二)阜阳市现代职业教育办学体系

通过走访我们发现阜阳市的现代职业教育办学体系有公办和民办两种，其中安徽交通旅游职业学院和阜阳科技学院是民办学校，其余学校为公办院校。

(三)阜阳市现代职业教育管理体系

阜阳市现代职业教育管理体系包括职业教育法律法规体系、政府教育行政管理组织体系、职业教育质量监控与评估体系、

职业教育和职业培训质量标准体系、职业教育教师能力标准及培训考核体系等。

(四)阜阳市现代职业教育服务体系

通过调查发现阜阳市现代职业教育服务体系包括政府服务体系、行业企业服务体系、职业院校(含培训机构)服务体系和社会服务体系等。

二、阜阳市现代职教体系建设取得的成绩与存在问题

(一)取得的成绩

近几年，阜阳市通过资源整合，优化并购等举措，使职业教育得到了极大的发展。

在人才培养体系建设方面，目前阜阳正在极力筹建高水平的职教园区，把阜阳卫校整体并入阜阳职业技术学院，拟定了阜阳职业教育的三个龙头领导者，同时多所院校正在积极探索“工学结合与产学研结合”、“校企结合”等多种人才培养模式，使阜阳市的现代职教人才培养体系更加完善。

在管理体系方面，政府教育组织管理体系更加明确化，职教法律法规更加健全，职业教育教师能力标准及培训考核体系更加全面，职业教育质量监控与评估体系更加标准化等等。

在办学体系方面，办学的性质有了发展，不光有公办院校同时存在不少的民办院校，并且民办院校的发展很快，得到了广泛的认可。

在社会服务体系方面，政府服务体系方面针对招生与就业做了大量的工作，毕业生人事档案管理更加制度化，社会服务体系方面随着“校企合作”的深入人心，更多的企业参与到高职办学中来，职业能力鉴定也有所发展，学校服务体系更加透明化及标准化，学生能得到更好的服务。

(二)存在的问题

思想上和认识上存在严重的误区，对现代职教体系理解不够。例如，有的人单纯认为职业教育就是中高职教育，有的人单纯的认为就是提高办学层次，还有的人认为就是大力发展五年制教育，这些错误的观念都是与现代职教体系三大特征不符的。

教育的体制性障碍现象严重。目前阜阳市的职业教育与普通教育存在着很大的沟通问题，职业教育要想向普通教育渗透存在很大的困难，同时职业教育与普通教育的沟通存在着单一性，职业教育不能从普通教育获得生源，更为严重的是由于各种条件的限制，很多高职学生并不能升入普通教育。

职业教育体系构建缺乏战略高度。目前，阜阳市的职业教育高职成为了学历的制高点，可是学历成了某些专业就业的瓶颈，高职学生如果想继续深造，只能考入学术教育，这又与职业教育的初衷相违背。因此高职专升本并不能很好地解决问题，应当延伸职业教育的办学层次。

中高职衔接很不紧密。从阜阳市高职目前的招生情况来看，大部分都是高中毕业生，而中职院校学生和职高院校学生较少，而从阜阳目前的中职和职高教育来看，阜阳市的中职和职高学生大部分都去外地读书，使阜阳市高职教育的生源成了一个很大的问题。

功能定位不清，与社会发展脱节。目前阜阳市的职业教育存在严重的功能定位不清，与社会发展脱节现象严重，职业教育体系与社会发展相比较呈现出迟钝及滞后，有好多专业的设置根本不符合社会发展的规律，具有紧随时代特色的专业太少。

农村职业教育培训太少，未重视非学历教育。阜阳市拥有接近300万的农民工，这些农民工大多在外从事低端的体力劳动，劳动特点为付出大而收入低，原因就是没有掌握一定的职业技能，而阜阳市目前针对农民工组织的农村教育培训太少，这与高职院校实验设备的长期闲置形成了一个鲜明