课时练习(17) 阿房宫赋 六国论(教学设计)轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版).docx

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课时练习(17)阿房宫赋六国论(教学设计)轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

课时练习(17)阿房宫赋六国论(教学设计)轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

教材分析

标题:“课时练习(17)阿房宫赋六国论(教学设计)轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)”

本节课的教学内容来源于轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版),主要涉及《阿房宫赋》和《六国论》两篇文章。本节课旨在帮助学生深入理解这两篇文章的内容,掌握其中的重点词汇和句式,并能够运用所学知识进行实际的语言运用。

《阿房宫赋》以描写阿房宫的壮丽景象为主线,通过对阿房宫的描绘,表达了作者对唐朝盛世的歌颂和对国家命运的忧虑。文章语言华丽,富有诗意,对学生进行了一次美的熏陶。

《六国论》则是以六国争雄的历史为背景,论述了六国的兴衰原因。文章深入剖析了六国的政治、军事、经济等方面的原因,提出了“合纵连横”的策略,具有很高的历史价值和现实意义。

在教学过程中,我将引导学生通过阅读和分析这两篇文章,理解其中的内容和思想,掌握相关的语文知识和技能,培养学生的语文素养。同时,我也会结合学生的实际情况,设计一些具有针对性的练习,帮助学生巩固所学知识,提高语文能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养,主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

在欣赏《阿房宫赋》的诗意语言和《六国论》的深刻思想的同时,学生将能够提升审美鉴赏与创造的能力,培养对文学作品的审美情感和审美评价能力。

最后,通过学习这两篇文章,学生将能够更好地理解和传承中华文化,提升文化传承与理解的能力,增强对中华文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点:

1.《阿房宫赋》的诗意语言和意境构建。

2.《六国论》的历史分析和社会思考。

3.学生能够理解和运用文章中的重点词汇和句式。

难点:

1.《阿房宫赋》中的华丽辞藻和修辞手法的理解。

2.《六国论》中的历史背景和政治策略的理解。

3.学生能够将所学知识进行实际的语言运用。

解决办法:

1.通过阅读和分析,引导学生理解《阿房宫赋》的诗意语言和意境构建,通过讲解和示范,帮助学生掌握文章中的重点词汇和句式。

2.通过历史背景的介绍和相关资料的阅读,帮助学生理解《六国论》的历史分析和社会思考,引导学生运用所学知识进行实际的语言运用。

3.设计一些具有针对性的练习和活动,激发学生的学习兴趣和主动性,鼓励学生进行思考和创造,提高学生的语文能力和综合素养。

教学资源

1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、教科书、学生练习册。

2.课程平台:轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)。

3.信息化资源:教学PPT、相关视频资料、在线阅读平台、字典、参考书籍。

4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、问答、角色扮演、写作练习、互动游戏。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解《阿房宫赋》和《六国论》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习这两篇文章的内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习这两篇文章的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的与这两篇文章相关的内容,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解《阿房宫赋》和《六国论》的文章内容,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕文章内容展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动或实验,让学生在实践中体验文章知识的应用,提高实践能力。

在文章新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。

错题订正:

针对学生在随堂练习

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