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西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见

（讨论稿）

为适应国家经济、科技、文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要，

落实《西南交大“十一五”发展规划》，进一步深化教育教学改革，深化学分制

教学管理制度的改革，构建研究型大学本科人才培养体系，学校决定进行本科人

才培养方案的修订工作。对此，提出以下几点原则意见。

一、指导思想：

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，

坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教

育、终身教育理念，培养社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力

的应用研究型人才。

2、继续实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式，按照“加强通识基础，

拓宽学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向”的总体思路，加强科学教育与人

文教育的融合，注重通识教育与专业教育的贯通。

3、以学生能力培养为主线，逐步构建理论教学、实践教学、自主研学相结

合的教学模式，精炼课堂教学，强化实践教学，多渠道搭建自主研学平台，突出

学生获取运用知识与创新实践能力的培养。

4、根据经济、科技和社会发展对人才多样性的需要和我校学科专业的不同

特点，坚持分类指导，积极推进多规格、多类型、个性化的人才培养模式，进一

步为学生自主学习和个性发展提供更大的选择空间。

二、基本原则

1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展

以培养德智体美全面发展的高素质创新人才为目标，重视思想道德品质、

科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽厚新的综合基础知识，重视学生创新

实践能力的培养。

2、课程体系整合优化

进一步处理好通识教育基础、大类学科基础、专业主干与专业方向课程的

关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的

关系。重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先

进性，加大原有课程的整合力度，增加新型研讨课程、项目专题课程，提高课程

的综合化和现代化程度。注重研究国际高水平大学的课程体系，开发国际合作办

学计划，构建学分互认课程，搭建联合培养课程平台。研究国际公认的高等教育

专业认证基本要求，学习借鉴其先进合理的课程标准，适应国际互认要求。

各院系要重点建设好大类学科基础课程平台，鼓励高水平教授领衔建设大

类学科基础课程。要尽量按照相通的学科设置共同的学科基础课程，建设由8—

12门课程构成的院级平台课程：鼓励跨院系共建共享大类学科基础课程。打通

全校性公选课与人文、管理等大类学科基础，优化通识教育课程资源，提高优质

课程共享水平。

在校院两级基础课程平台上，继续凝练专业主干课程，以二级学科口径为

主，按照专业内核要求，精炼教学内容，追踪学科前沿和实际应用。要尽量按照

行业要求和国际专业认证标准设立课程，体现专业素质的国际基本规范；要尽量

与研究生课程打通，反映学校、学科的特色，形成竞争优势；要尽量采用双语教

学，进行研究探索性教学，注重理论与实践紧密结合，注重使用必威体育精装版技术处理实

际热点问题。在此基础上，构建由6门左右课程组成的专业主干课程(群)。

按照灵活专业方向的原则开设专业方向课程。鼓励教师紧跟学科发展和实

际需要结合科学研究灵活开设模块化专业课程组，鼓励邀请具有丰富实务经验的

企业和社会精英来校开设模块化专业课程：鼓励高年级本科生选修研究生课程，

鼓励跨专业选修课程；鼓励利用各种自主学习中心、创新中心、实验示范中心和

重点实验室向本科生开放项目，形成自主研学氛围，使学生具有明显的专业特长。

3、增加选修课程，建立多样化的人才培养模式

教学计划要增加学生选择空间，要充分利用我校以工为主，工、理、管、

经、文、法等多学科协调发展的综合性大学的优势，丰富选修课程资源，研究制

订辅修专业、双专业和双学士学位培养方案。进一步完善“茅以升班”、“詹天佑

班”等创新人才培养方案，同时增强培养方案的灵活性，为开展“3+1”应用研

究型人才培养创造条件。要创造条件开设跨专业、跨校学习计划，在某些专业允

许学生按照学期或学年跨专业、跨学校、跨国学习。

4、加强创新思维、创新方法与创新能力培养

将创新教育贯穿于本科人才培养的各个环节。在课程体系的构建、教学内

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容的更新及教学