Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）.docx

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcamePart3GrammarFocus2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2023-2024学年八年级下册英语Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Part3GrammarFocus。本部分内容主要讲解过去进行时态的用法，以及如何用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。学生在学习本节课之前，已经掌握了现在进行时态的用法，因此，本节课的教学内容与学生已有知识有一定的联系。教师需要在此基础上，引导学生理解并掌握过去进行时态的构成、用法和标志性词汇，并通过相应的练习，让学生能够熟练运用过去进行时态描述过去的事情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时态的构成、用法和标志性词汇，并在实际语境中运用过去进行时态描述过去的事情。同时，学生能够通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习过去进行时态的用法，学生能够了解到不同文化背景下，人们描述过去事情的方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和认同感。

3.思维品质：在学习过去进行时态的过程中，学生需要分析、比较现在进行时态和过去进行时态的异同，提高逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：本节课要求学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生需要通过观察、实践、思考、探究等途径，发现问题、解决问题，提高英语学习的效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了现在进行时态的用法，并能够用现在进行时态描述正在进行的动作。此外，学生还掌握了基本的英语语法知识和一些日常交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对英语口语和听力有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并能够运用所学知识进行简单的交流。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和小组讨论较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时态的过程中，学生可能会对时态的用法和构成感到困惑，特别是如何区分现在进行时态和过去进行时态。此外，学生可能在实际语境中运用过去进行时态描述过去事情时遇到困难，容易产生混淆。因此，教师需要针对这些困难和挑战，设计相应的教学活动和练习，以帮助学生更好地掌握过去进行时态的用法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、彩色粉笔、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版2023-2024学年八年级下册英语教材、PPT课件、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育软件、相关视频资料、PPT模板、练习题库等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、视听法、全身反应法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去进行时态的用法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过去进行时态的用法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“过去进行时态的用法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进