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精品试卷·第PAGE2页(共NUMPAGES2页)
人教版八年级下册第四元第1课时
《在那遥远的地方》《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
课题
《在那遥远的地方》《阳光照耀着塔什库尔干》
单元
4
学科
音乐
年级
八年级
教材分析
这首歌曲是王洛宾在1936年冬天根据哈萨克族民歌《羊群里躺着想念你的人》改编的。这是一首牧歌风格、带有恋歌内容的歌曲。E商调式,四四拍,速度稍慢,歌曲具有抒情性。歌曲只有五小节。四段歌词写得生动、逼真。结束时,反复后两句、做渐慢处理,把最后两个音提高八度,并在“7”音上加上延长音记号,用轻声延长,既美化了旋律,又让人感到歌曲意味深长。小提琴曲《阳光照耀着塔什库尔干》是陈钢于20世纪70年代中期,根据吐尔逊卡德尔所作同名歌曲,并吸收了刘富荣改编的笛子曲《帕米尔的春天》及塔吉克族的音乐素材创作而成。乐曲描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面。作品完成于1976年。
学习
目标
1、通过演唱、聆听优秀的音乐作品,引导学生建立起正确的音乐审美观,培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。
2、采用听唱与视唱相结合的方法,引导学生解决歌曲中的音准、感受乐曲中混合拍子的韵律。引导学生以积极的心态去演唱歌曲,增强学生的集体意识和协调能力。
3、用有气息支持的声音演唱歌曲《在那遥远的地方》,体会歌曲优美、连贯的旋律。引导学生辨析歌曲《在那遥远的地方》旋律中出现的变化音及其与前后音之间的音程关系,并能准确演唱。练习拍击八七拍伴奏型,为视唱乐曲《阳光照耀着塔什库尔千》的主题旋律伴奏。
核心
素养
描述
审美感知:感受中国少数民族地区音乐的韵律美,激发学生对祖国音乐文化的热爱,进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心。
艺术表现:用热情的情绪演唱歌曲《在那遥远的地方》,感受青海民歌的风格。
创意实践:欣赏由《在那遥远的地方》改编创作的流行歌曲《在那遥远的地方》。感受、体验、探究作品情绪、情感,感受其独特的民族风格和地域风格。
文化理解:通过欣赏,感受青海民歌的委婉、抒情的风格。
重点
比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。
难点
通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示新疆少数民族图片,由探月卫星嫦娥一号选用的歌曲,由此引入《在那遥远的地方》
这是哪个地区的民歌?
2007年,中国第一颗探月卫星嫦娥一号中,特别选用一首新疆民歌搭载。这首歌曲是什么大家知道吗?
激发兴趣,引出课题。
讲授新课《在那遥远的地方》
歌曲介绍:《在那遥远的地方》是西部歌王王洛宾在1939年创作的一首至今仍被广为传唱的歌曲。
歌曲欣赏:教师播放歌曲视频并讲解——《在那遥远的地方》朴素简洁的比兴歌词,自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作,从1939年问世便不经而走。
作者介绍:王洛宾1913-1996著名音乐家,有“西部歌王”之称,代表作有《在那遥远的地方》《阿拉木汗》《达坂城的姑娘》等。
教师范唱:教师跟着伴奏音频完整演唱歌曲并讲解——
情绪:优美、抒情
节奏:舒展的速度中速
表达情感:对真挚爱情的追求,和对美好事物的向往
知识讲解:把固定的音升高或者降低叫“变化音”,用来表示这种变化的符号叫“变音记号”。
升号:“#”
降号:“b”
还原号“?”
旋律学唱:教师伴奏,指导学生哼唱旋律并讲解——
歌曲旋律进行的特点:曲调婉约、短小回环、七声调式、有变化音。
学唱歌词:教师伴奏,指导学生练唱歌词。
歌曲分析:
9、完整练唱歌曲:教师播放伴奏音频,指导学生完整演唱歌曲。
1、学生听老师对歌曲进行介绍。
学生欣赏歌曲视频并了解歌词的特点和歌曲在国内和国际上的地位。
学生了解歌曲的作者,知道他的生平和代表作品。
4、学生听老师范唱歌曲并回答:这首歌曲在情绪、节奏、速度方面有什么特点?歌曲表达了什么样的情感?
5、学生了解掌握什么是变化音,变音记号有哪几种。
6、学生跟着老师的伴奏试着视唱旋律,并回答:这首歌曲的旋律进行有什么特点?
7、学生跟着老师的伴奏自己试着填词练唱,唱不准的地方让教师指导。
8、学生填好表格,分析歌曲。
9、学生跟着伴奏音频,要求气息下沉、中速演唱歌曲
。
对歌曲有一个初步的了解。
初次欣赏给学生一个完整的印象。
积累音乐家相关知识。
再次欣赏,加深旋律印象,感受歌曲要素。
积累变化音相关知识。
提高学生的视唱能力。
培养学生的自主学习能力。
根据歌词和旋律的变化来感受不同段的情绪变化。
检验学唱成果。
讲授新课《阳光照耀着塔什库尔干》
1、乐曲欣赏:教师播放乐曲音频并讲解——小提琴独奏曲是著名作曲家陈钢根据吐尔逊卡的尔所作歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编,完成于1976年。
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