第四单元【大单元】：童心.docxVIP

西吉县第一小学大单元备课教学设计

二年级语文第四单元

单元主题

第四单元：童心

课标

单元解析

新课标对于本单元语文要素是人文主题和语文要素双线组织单元，二年级下册第四单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本单元4篇课文的课后练习题和语文园地的相关栏目，都对此进行了多角度、多层次的练习。

单元教学内容分析

本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。

单元

学情分析

课堂中，设计了多种形式的认读，充分调动学生原有的认知和熟识的语言因素作为主要教学材料，结合他们的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字多种形式的读，欣赏和想象，让学生们敢说，爱说，展开想象，在音乐和美景中,升华了学习的结果，激发出热爱大自然的情感。

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教学目标

1.认识49个生字，读准2个多音字，会写33个字，正确读写40个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。

3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

4.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

5.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

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评价设计

本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。

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课时划分

8彩色的梦（共二课时）9枫树上的喜鹊（共二课时）

10沙滩上的童话（共二课时）11我是一只小虫子（共二课时）

语文园地四（共二课时）

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实施思路

本单元安排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，想象的角度各有不同，各具特色。

《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示“日积月累”和“我爱阅读”六个板块，引导学生自主识字、积累语言、丰富语汇，初步学习观察、表达和阅读方法。

本单元既有学习课文时的阅读中识字，还有课后练习中出现的“借助字典利用偏旁归类的方法识字”，语文园地的“识字加油站”中有“玩具名称识字”教学中要充分利用教材所提供的条件，利用儿童的生活经验，注重教给学生识字的方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境鼓励学生总结识字方法，自主识字。教师还要引导学生加强生字的复习和巩固

本单元每篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，想象的角度各不相同，各具特色。要重视学生阅读的感受与体验，引导学生在朗读感悟的过程中，感受文本或丰富或独特的想象，学习文本表达，为落实“运用学到的词语把想象的内容写下来”打下基础

单元反思