教科版科学五年级上册 第二单元《地球表面的变化》大单元教学设计.docx

第二单元《地球表面的变化》大单元整体教学设计

教材版本

教科版

单元(或主题)名称

《地球表面的变化》

单元主题

在一个平静的小镇上，有一个叫小华的五年级学生，他对科学有着浓厚的兴趣。在这个暑假中他经历了很多，北京、河北、东北的水灾：山东的地震：还和爸爸妈妈去了甘肃的月亮湾风景区，在那里听说了罗布泊无人区失联的四人全部遇难，此时小华感觉到地球母亲孕育了我们，但在大自然面前我们人类又是那么渺小，于是他的那些疑问也一一罗列了出来，希望我们帮助他解决1.地球的表面及内部结构到底怎样

2.地震和火山的喷发的成因及作用3.风和水对地球的影响。这一单元我们就一起来帮助小华解决这些问题吧。

课标要求

核心概念：地球系统，人类活动与环境学习内容：

10.2水循环：知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。

10.4地球内部圈层和地壳运动：地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成，知道地

球内部分为地壳、地幔和地核，知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。

11.2自然灾害：结合实例，知道台风、洪涝、千早、沙尘暴、泥石流等灾害及其影响，树立自我保护和防灾减灾的意识。

11.3人类活动对环境的影响：正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。

学业要求：

能解释生活中常见的天气现象，知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用；知道地球内部的圈层结构，能解释火山和地震的成因：

了解构成地壳的主要岩石类型，知道岩石是由矿物组成的；能通过制作实物模型，模拟地球内部的圈层结构；

能在好奇心驱使下，表现出对未知现象的探究兴趣；具有用证据支持观点的意识：

知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响：知道人类不合理的开发活动对环境的影响：

掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。

教材分析

地球表面的地形复杂多样，不断变化。本单元学习的重点是地形地貌变化的原因。教科书通过实践活动，如观察、假设、模拟实验等，帮助学生逐步理解地球表面形态变化的原因。本单元采用总一分一总的模式，引导学生在起始课假设地形成因，后续课程中进行实践活动，逐步修正认知，最后通过回顾和反思，建构对地球表面变化原因的新认知。

学情分析

五年级学生在学习了二年级上册《我们的地球家园》,三年级下册《太阳、地球和月球》,四年级下册《岩石和土壤》的基础上，已经具备了一些地理知识，对地球的基本结构和一些地形地貌有一定的了解。他们可能已经了解到地球表面的地形复杂多

样，但对于地形变化的具体原因可能还不清楚。他们正处于认知发展的关键阶段，具备了较强的观察和思维能力，能够进行简单的实验和推理。他们对于探索和发现新知识有一定的兴趣和动力。

单元目标

1.科学观念；

地球内部运动和外力作用形成和重塑地球表面的地形地貌。

地表地形地貌不断变化，有级慢过程中的自然作用，如风、水等，也有突发的地震和火山喷发。

地球上的水循环在陆地、海洋和大气之间不间断进行。

地球表面有多种地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。

地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩组成。

地壳运动是地震、火山喷发等自然现象的原因。

地震、火山喷发等自然灾害对人类会产生影响，抗震防灾有方法可循。人类活动也会改变地表形态，有积极和消极的影响。

2.科学思维；

通过观察和描述地球表面变化，归纳和分类出地球的不同地表变化类型。通过模拟实验和观看视频、图片等方式探究地球变化的原因和影响。

通过实地考察和实验，能够提出问题并解决问题，并最终总结和归纳地球表面变化的规律和特点。

3探究实践：

能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌。会描述典型地形地貌特点，并猜测其形成原因。

会进行地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的模拟实验。能通过观察图片和阅读资料搜集信息，作为科学解释的证据。

能运用科学思维，根据搜集到的证据进行科学解释和论证，形成科学结论。

会反思学习过程，调整和完善认知结构，感知自身的进步与成长。

会使用科学记录单表达想法，作为学习反思和形成科学解释的依据。4.态度责任：

具有不断探索地球表面形态变化原因真谛的兴趣与愿望。

敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的正误。

具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。愿意交流与反思，感受集体智慧的优势。

了解地球的表面及内

了解地球的表面及内

制作地球模型

部结构

解决小华

解决小华的疑问

单元结构

化活动

模拟地震的形成，了解地震的成因

地震和火山的喷发的成因及作用

模拟火山喷发，了解火山喷发的成