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课堂教学改革工作汇报优秀

课堂教学改革工作汇报优秀

现如今，需要汇报的场景越来越多，汇报通常是指向上级报告工

作所完成的书面报告，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编帮大

家整理的课堂教学改革工作汇报优秀，欢迎大家分享。

课堂教学改革工作汇报优秀1

课堂教学改革措施和总结

为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教

学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用

行政力量予以实施。下面介绍我们的具体做法：

1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。

正确的教育思想是课堂教学的灵魂。当前有些教师的教学与其说是方

法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。也就是说，

传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。陈旧的

教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出

传统教学的框框。因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重

要工作来抓。要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专

著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期

组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通

过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：

（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；

（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；

（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由

重结果向重过程转变，树立训练意识；

（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）

由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式

化向教学个性化转变，树立特色意识。

2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。

教学是有目的、有计划、有组织的过程。因此，教学过程无疑是

教学预设的结果。教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开

则构成教学的各个环节和教学现场。一般来说，教学预设水平决定着

教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。没有好的预

设，很难有好的过程、现场、环节和细节。只有好的预设才能产生好

的预期教学。根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突

出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落

到实处。我们除每周在规定时间、地点集体备课1次，讨论下一阶段

教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点外，同时不拘形式，

不拘时间、地点，及时开展研讨活动。教学设计和备课的重点主要包

括三个方面：一要落实新课程的理念，达到本学科的培养目标，对如

何将“知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维统一的目

标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。二要对形成新的

师生关系，促使学习方式改变，使学生自主、合作、探究式学习，主

动、积极、充分地发展，进行具体而周密的设计。三是要对教师如何

改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创

造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。此外，强力

推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课2节，新

教师原则上要听1节评1节。听课后及时开展评课活动，及时与授课

老师交换意见。

3、加强师生交往，建立民主、平等、和谐的师生关系。现代教学

观认为，教学的本质是师生间的一种特殊交往。其特殊

性表现在，教育教学活动是师生交往的桥梁和主要形式。在师生

交往中，必须坚持平等的交往原则，同时，教师又是“平等中的首

席”，在交往中起主导和示范作用。“为了每一位学生的发展”是新

课程的最高宗旨和核心理念。教师必须更新观念，转变自己的角色行

为，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。教

师必须把学生视为“发展的人”、“有个性的人”、“有独立意义的

人”。在师生交往过程中，我们要求教师必须在平等的原则下，具体

做到：

（1）理解学生。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学

生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度

看待学生的需求和期待。在学生的学习和生活出现困难时及时送上精

神和物质的援助。

（2）尊重学生。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓

励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主

选择学习内容、学习方法、自我安排学习时机的机会。使教师和学生

互教互学，形成真正的“学习共同体”