14学习有方法 第一课时 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docx

14学习有方法第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治二年级下册，主要教学内容为第14课《学习有方法》。课程内容包括：1.培养学生正确的学习态度；2.引导学生掌握基本的学习方法；3.帮助学生养成良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的学习礼貌和行为规范，本节课将在这些基础上，进一步引导学生认识到学习的重要性，培养学生自主学习的能力，使学生能够更好地适应未来的学习生活。通过对本节课的学习，学生将能够了解和掌握一些基本的学习方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：1.提升学生的法治意识，使其能够理解和尊重法律，自觉遵纪守法；2.培养学生的道德素养，使其具备良好的品德和行为习惯；3.增强学生的社会责任感，使其能够关心社会、关爱他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的学习态度和行为规范，对学习有一定的认识和理解。他们已经学会了如何与人礼貌交流，遵守课堂纪律，尊重老师和同学。此外，他们还了解到了一些基本的法律知识，如遵守法律、尊重他人权利等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们能够理解和掌握基本的道德与法治知识，具备一定的思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对图片、视频等多媒体资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对学习方法的理解和运用，如何养成良好的学习习惯，以及如何将所学知识运用到实际生活中。此外，部分学生可能在自主学习、合作交流方面存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解学习方法的重要性、学习态度的培养等方面，采用讲授法，清晰、系统地向学生传达相关知识，帮助学生形成正确的认识。

（2）讨论法：组织学生就如何养成良好的学习习惯、合作学习的方法等问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解学习方法在实际中的应用，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示学习方法的相关内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动游戏、模拟实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）实物教具：结合实物教具，让学生更直观地了解学习方法，提高学生的学习效果。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（6）课后实践：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《学习有方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过困难或挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习方法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学习方法的基本概念。学习方法是指我们在学习过程中所采用的策略和技巧。掌握科学的学习方法能够帮助我们提高学习效率，培养良好的学习习惯。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学习方法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学习方法和良好学习习惯这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示学习方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学习方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，