地理调研教案设计.docx

地理调研教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理调研教案设计

教材分析

本课程选用的人教版《地理》七年级上册，第三章“气候”中第二节“气温和降水”为本次课程内容。该节内容主要介绍了气温和降水的概念、测量方法、分布规律及对生活和生产的影响。通过本节课的学习，学生应掌握气温和降水的相关知识，提高对生活环境的认识和适应能力。

本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力。在课程设计中，我将结合地理信息系统软件，让学生亲自查询气温和降水数据，分析其分布规律，从而提高学生的地理素养。同时，通过小组讨论、案例分析等教学方法，使学生在互动中掌握知识，提高合作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.提升学生的地理信息素养：通过使用地理信息系统软件，让学生掌握查询、分析气温和降水数据的基本方法，提高对地理信息的敏感度和处理能力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析气温和降水的分布规律，使学生理解地理现象之间的联系，培养学生的地理思维和综合分析能力。

3.增强学生的实践与探究能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动参与、积极探究，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气温和降水的概念及测量方法：理解气温和降水的定义，掌握气温和降水的测量方法，如气温的单位是摄氏度，降水的单位是毫米等。

（2）气温和降水的分布规律：通过地图和数据，分析世界气温和降水的分布规律，如从赤道向两极递减的气温分布规律，以及降水的沿海多、内陆少的分布规律等。

（3）气温和降水对生活和生产的影响：了解气温和降水对农业、工业、交通、人体健康等方面的影响，如农作物的生长需要适量的水分和适宜的气温，工业生产受到气温和降水的影响等。

2.教学难点：

（1）气温和降水的分布规律：学生难以理解并记忆世界气温和降水的分布规律，如为什么赤道地区气温高，两极地区气温低；为什么沿海地区降水多，内陆地区降水少等。

（2）气温和降水的测量方法：学生对气温和降水的测量方法理解不深，容易混淆，如气温的测量工具是温度计，降水的测量工具是雨量计等。

（3）气温和降水对生活和生产的影响：学生难以理解气温和降水对生活和生产的具体影响，如如何根据气温和降水选择合适的衣物，如何应对降水对交通的影响等。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用地图、数据和实例，生动形象地讲解气温和降水的分布规律，如通过世界气候分布图，让学生直观地了解气温和降水的分布情况。

（2）通过实验、演示等直观教学方法，讲解气温和降水的测量方法，如让学生亲自使用温度计和雨量计进行测量，加深对测量方法的理解。

（3）结合实际案例，讲解气温和降水对生活和生产的影响，如通过分析自然灾害、农业生产等实例，让学生了解气温和降水对生活和生产的重要性。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-地球仪

-气温和降水数据表格

-地图

-温度计和雨量计模型

课程平台：

-人教版《地理》七年级上册教材

-地理信息系统软件（如GoogleEarth、ArcGIS等）

信息化资源：

-互联网上的相关气候资料和视频（例如气候类型的介绍、全球气候变化的影响等）

-教育平台上的互动教学资源（如在线测试、讨论区等）

教学手段：

-讲授法：讲解气温和降水的概念、测量方法、分布规律及对生活和生产的影响。

-演示法：使用地球仪展示世界气候分布，使用温度计和雨量计模型演示测量方法。

-案例分析法：分析实际案例，让学生了解气温和降水对生活和生产的影响。

-小组讨论法：分组讨论气候对不同行业和地区的影响，促进学生思考和交流。

-实践操作法：让学生使用地理信息系统软件查询气温和降水数据，培养实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供气温和降水的基本概念、测量方法的相关资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“气温和降水的测量方法是什么？”、“世界上的气候类型有哪些？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源或教材，学习气温和降水的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉气温和降水的基本概念，为课堂