8.3 金属资源的利用和保护教学设计 -2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

8.3金属资源的利用和保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年九年级化学人教版下册第八章第三节“金属资源的利用和保护”。本节课的主要内容包含以下几个方面：

1.金属的腐蚀与防护：通过学习金属的腐蚀原因和防护方法，让学生了解如何延长金属材料的使用寿命。

2.金属的回收利用：介绍金属回收的重要性以及回收利用的途径，培养学生的资源节约和环境保护意识。

3.金属的提炼：学习金属的提炼方法和原理，了解不同金属提炼过程的异同。

4.金属材料的可持续发展：探讨如何在金属资源的开发和利用中实现可持续发展，使学生在学习金属知识的同时，具备良好的资源环保观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过学习金属的腐蚀与防护、金属的回收利用等知识，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学观点理解和分析金属资源利用过程中存在的问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：通过了解金属资源的重要性和可持续发展意义，使学生形成珍惜资源、保护环境的意识，培养负责任的公民态度。

4.科学技能：培养学生运用化学实验技能进行金属材料的提炼和分析，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属的腐蚀与防护原理：理解金属腐蚀的原因及常见防护措施。

2.金属的回收利用方法：掌握金属回收的重要性及实际回收操作。

3.金属提炼的化学反应：了解不同金属提炼方法及反应过程。

4.可持续发展观念的培养：理解金属资源利用与环境保护的关系。

难点：

1.金属腐蚀机理的深入理解：腐蚀过程涉及复杂的电化学反应，需要通过实例分析来加深理解。

2.金属提炼技术的掌握：不同金属提炼方法的化学原理和技术要求有所差异。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，生动展示金属腐蚀过程，帮助学生形象理解腐蚀原理。

2.利用多媒体教学手段，如动画和视频，演示金属提炼过程，简化复杂概念。

3.安排实践活动，如回收利用实验，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

4.引导讨论，让学生思考金属资源利用对环境的影响，并提出解决方案，培养学生的批判性思维和责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出金属资源利用和保护的实际问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动学习。

2.案例分析法：通过具体的金属腐蚀、回收利用等案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体材料，生动展示金属腐蚀、提炼等过程，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、实验操作视频等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟金属提炼等实验操作，提高学生的实践能力。

4.互动式教学平台：利用教学平台进行在线问答、讨论等互动环节，激发学生的思考，提高课堂参与度。

5.实验教学：安排实验课程，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和科学探究能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属资源的利用和保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属腐蚀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属资源的基本概念。金属资源是地球上重要的自然资源，它们在工业生产和日常生活中扮演着重要角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属的腐蚀与防护以及金属的回收利用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属资源利用和保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的腐蚀与防护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属资源的保护与可持续发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个