七年级语文下册 第二单元 7《青年》教学设计 冀教版.docx

七年级语文下册第二单元7《青年》教学设计冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元7《青年》教学设计冀教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第二单元7《青年》教学设计冀教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语文学科的核心素养，包括语言理解、语言运用、思维品质和文化意识等方面。

2.理解并把握《青年》这篇文章的主要内容和情感表达，提高阅读理解能力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析、评价和创作等活动，提升思维品质。

4.增强学生的文化意识，了解中国现代文学的历史背景和特点，提高对文学作品的欣赏能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《青年》这篇文章的主要内容和情感表达。

-分析文章中的修辞手法和语言特点。

-欣赏并评价文章的文学价值和意义。

2.难点：

-深入理解文章中的一些抽象和深刻的概念。

-分析并解读文章中的隐喻和象征意义。

-培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.解决办法：

-通过预习和课堂讨论，帮助学生提前了解文章背景和作者思想。

-运用例子和情景模拟，引导学生深入理解文章中的抽象概念。

-分组讨论和小组分享，鼓励学生主动探索和解读文章的隐喻和象征意义。

-提供思考题和写作任务，激发学生的批判性思维和创造性思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授《青年》这篇文章的主要内容和情感表达，以及相关的文学知识和技巧。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-案例研究法：教师提供一些与文章相关的案例，引导学生深入分析文章中的修辞手法和语言特点。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如编写剧本、拍摄短片等，将所学知识应用于实际创作中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的心理和情感，增强对文章的感悟。

-实验：教师设计一些语言实验，如模仿文章中的修辞手法，让学生通过实践掌握相关技巧。

-游戏：设计一些与文章相关的游戏，如文学知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-写作练习：布置课后写作任务，如写一篇读后感或创作一篇短篇小说，将所学知识和技巧应用于实际写作中。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体课件，展示文章的重要内容、修辞手法和语言特点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文章相关的视频资料，如文学作品的影视改编，让学生从视觉和听觉两个方面感受文章的魅力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、文学网站等，为学生提供丰富的学习资料和交流平台。

-纸质教材和辅导资料：提供相关的教材和辅导资料，帮助学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青年》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《青年》这篇文章的主要内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《青年》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《青年》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《青年》这篇文章的主要内容和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论