5.3《人皆有不忍人之心》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）.docx

5.3《人皆有不忍人之心》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高二语文《人皆有不忍人之心》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过深入解读《人皆有不忍人之心》，培养学生准确理解文言文的能力，提升学生的文言文阅读水平。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文本内容进行分析和评价，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解儒家“仁爱”思想，引导学生树立正确的价值观，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过品鉴文本中的优美语言和表达，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。

学情分析

1.学生层次：本班学生整体学习成绩优秀，对语文学科有较高的兴趣。学生在文言文阅读方面具备一定的基础，能够独立阅读并理解文言文。但在文言文分析、解读和批判性思维方面存在一定差距，需要加以引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对儒家思想有一定的了解，但深入理解和运用到实际生活中还需加强。学生在审美情趣方面较高，能够欣赏和评价文学作品。在思维品质方面，部分学生存在一定的依赖性，需要教师引导培养独立思考和辩证分析的能力。

3.行为习惯：大部分学生课堂参与度高，学习态度积极。但部分学生在课堂讨论中主动性不足，容易依赖他人观点。针对这一情况，教师应激发学生的课堂参与意识，鼓励学生发表个人见解，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：根据学生层次、知识能力素质和行为习惯等方面的分析，本节课的教学设计应注重培养学生的文言文分析解读能力、批判性思维和审美情趣。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂实效。

针对以上学情分析，本节课的教学重点为引导学生深入解读《人皆有不忍人之心》，理解儒家“仁爱”思想，培养学生的文言文分析解读能力和批判性思维。同时，注重激发学生的课堂参与意识，培养良好的学习习惯，提高学生的审美情趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《人皆有不忍人之心》的文言文内容，引导学生理解儒家“仁爱”思想，阐述文本中的关键观点和概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文本内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和分析能力。

（3）案例分析法：教师提供一些实际的案例，让学生运用所学的儒家思想进行分析，引导学生将理论知识运用到实际生活中。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示文本内容，通过图片、音频等形式丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等环节，激发学生的学习主动性和竞争意识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关文献、观看视频讲解等，拓宽学生的知识视野。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享等方式互相学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价工具：利用评价工具对学生的学习情况进行及时反馈，如问卷调查、课堂表现评价等，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《人皆有不忍人之心》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本内容和儒家“仁爱”思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于“仁爱”的实际案例，引出《人皆有不忍人之心》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本中的关键观点和概念，结合实例帮助学生理解儒家“仁爱”思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文本内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和分析能力。

-解答疑问：针对学生