四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第二课时教案1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教案1人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教案1人教PEP

教学内容

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教案1人教PEP。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握并能够熟练运用动物园相关动物的词汇，如monkey,panda,tiger,elephant等。

2.句型练习：学生能够听懂并正确使用“Whatsthat?Itsa/an...”句型，询问和描述动物园中的动物。

3.听力理解：通过听对话，学生能够理解并掌握动物园场景下的基本交流用语。

4.口语表达：学生能够在情景模拟中，运用所学词汇和句型，进行简单的动物园场景对话。

5.书写练习：学生能够根据所听所学的对话内容，书写一段关于动物园的简短描述。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过词汇学习和句型练习，提高学生的基本英语表达能力，使其能够在动物园场景中熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习动物园相关动物的词汇和描述，使学生了解不同动物的特点和习性，增强对动物保护的意识，培养其关爱动物的情感。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达练习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析动物园场景下的交流内容。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使其能够在学习过程中更好地掌握知识和技能。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和英语学习背景，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：大部分学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流的基本句型有所了解。然而，对于动物园相关动物的词汇和描述性词汇，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要重点教授相关词汇和句型，并通过实际操作和情景模拟，帮助学生熟练运用所学知识。

2.学习习惯与行为：四年级学生通常好奇心旺盛，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。同时，学生可能存在学习自觉性不足、课堂参与度不均等问题，教师需要通过设计丰富多样的课堂活动，鼓励每个学生积极参与，提高其学习积极性。

3.情感态度与价值观：学生可能对动物园和动物有一定的了解，对某些动物可能存在特别的喜好。教师可以利用这一点，引导学生关注动物保护的重要性，培养其关爱动物的情感。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.思维品质与发展需求：学生在之前的学习中可能较少接触到关于动物园的场景，对于如何运用英语进行描述和交流可能存在一定的困惑。教师需要通过引导和激励，帮助学生克服困难，发展其逻辑思维和批判性思维能力。同时，教师需要关注学生的个性化发展需求，给予不同学生不同的指导和帮助，使其能够在英语学习中获得成就感。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教材内容和进行听力练习；

3.信息化资源：动物园相关的图片、视频、动画等教学素材；

4.教学手段：任务型教学法、情境模拟、小组合作、互动交流等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物园课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物园课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物园课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物园知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、参观动物园等活动，