三位数加两三位数的连续进位（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

三位数加两三位数的连续进位（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及第三章“计算与应用”中的“三位数加两三位数的连续进位”内容。具体包括以下几个部分：

1.理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法。

2.能够正确计算三位数加两三位数的连续进位题目。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和准确性。

教学重点是让学生掌握连续进位的计算方法，并能够灵活运用到实际题目中。教学难点是理解连续进位的概念，以及如何在计算过程中正确地进行进位。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过教学，使学生能够理解连续进位的概念，并能够运用逻辑推理能力，掌握连续进位的计算方法。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将连续进位的计算方法应用到具体的题目中，建立数学模型。

3.数学运算：通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和准确性，使其能够熟练地计算三位数加两三位数的连续进位题目。

4.直观想象：通过教师的讲解和学生的实践，培养学生的直观想象能力，使其能够清晰地理解和呈现连续进位的过程。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握连续进位的概念：学生在学习过程中，需要明确连续进位的含义，即在加法运算中，当相加的两个数位超过10时，需要向前一位进位。

（2）连续进位的计算方法：学生要熟练掌握连续进位的计算方法，能够正确地进行进位操作，包括个位、十位、百位等各个数位的进位。

（3）应用连续进位解决实际问题：学生需要具备将连续进位的计算方法应用到实际题目中的能力，解决三位数加两三位数的加法运算问题。

2.教学难点：

（1）理解连续进位的概念：对于初次接触连续进位的学生来说，理解连续进位的概念可能会有一定难度，需要通过教师的讲解和学生的实际操作来逐步加深理解。

（2）掌握连续进位的计算方法：学生在实际计算过程中，可能会出现忘记进位、进位错误等问题，需要教师在教学过程中强调和引导学生注意。

（3）灵活运用连续进位解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能会遇到各种不同的情况，需要灵活运用连续进位的计算方法。这对于学生来说是一个较大的挑战，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

举例说明：

（1）教学重点举例：在学习连续进位的计算方法时，教师可以出示一个具体的例子，如：345+67。引导学生观察个位、十位、百位上的数位相加情况，讲解如何进行连续进位，使学生明确连续进位的计算方法。

（2）教学难点举例：在解决实际问题时，如：456+789，教师可以引导学生注意个位、十位、百位上的数位相加情况，提醒学生注意连续进位的发生，并引导学生正确进行进位操作。通过这样的例子，帮助学生突破连续进位的理解难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解连续进位的概念和计算方法，引导学生理解和掌握知识。在讲解过程中，教师可以通过举例、分析等方式，让学生更加清晰地理解连续进位的概念和计算方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流和分享对连续进位的理解和计算方法。通过讨论，学生可以互相学习和借鉴，提高对连续进位的理解和计算能力。

3.实验法：教师引导学生进行实际操作，让学生通过亲身体验和操作来理解和掌握连续进位的计算方法。通过实验，学生可以更加直观地理解和掌握连续进位的过程和计算方法。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示连续进位的示例和讲解，让学生更加直观地理解和掌握连续进位的概念和计算方法。

2.教学软件：教师可以使用教学软件，如数学教学软件、在线教学平台等，提供丰富的教学资源和练习题目，帮助学生巩固和提高连续进位的计算能力。

3.实物模型：教师可以使用实物模型，如图纸、计数器等，让学生进行实际操作和演示，加深对连续进位的理解和掌握。

4.互动游戏：教师可以设计一些与连续进位相关的互动游戏，如连续进位接龙、连续进位竞赛等，让学生在游戏中练习和提高连续进位的计算能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数加两三位数的连续进位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅