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《学戏曲》教学反思

《学戏曲》教学反思

《学戏曲》教学反思

在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则，综

合欣赏、模仿、表演等，引导学生在艺术实践的美感体验过程中形成

他们应该具有的知识与技能，《学戏曲》教学反思。大部分学生对

戏曲的学习和了解不是很感兴趣的，这是一个不争的事实。我始终把

培养学生对戏曲艺术学习和了解的兴趣放在首要思考地位。具体来说

有以下几点：

一是制订适切的教学目标，避免过高的教学要求。在学生对戏曲

还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下，“体验”（做、念、

唱，打，体验的形式有多种，感受欣赏也是一种体验）这一环节必须

做到循序渐进，教学反思《《学戏曲》教学反思》。因为传统戏曲的

唱腔相对难学，所以选择学唱黄梅戏《天仙配》选段，以激发学生对

戏曲的兴趣；

二、补充了学生喜欢的、尽可能高质量的音频、视频资料，拓宽

学生接触戏曲艺术的渠道；

三、多种艺术实践活动和教学方法与手段的综合运用，提高教学

的有效性；

四、随着时代的进步和社会的发展，现代戏曲应运而生。本节课

采用比较教学法，对传统戏曲与现代戏曲从音乐、表演、服饰、舞美

灯光等方面进行比较，使学生对两者的风格、特点及艺术价值有一个

大概的了解，为学生的后期发展奠定基础。在本节课的最后教学环节

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设计了一个戏曲知识竞赛题，目的是为了拓展艺术学习空间，培养探

究能力，激发艺术学习兴趣。〔《学戏曲》教学反思〕

附送：

《学棋》教学反思（王龙玉）

《学棋》教学反思（王龙玉）

《学棋》这篇课文，语言浅显易懂，条理清晰明了，学生一读就

会明白课文的意思，《学棋》教学反思（王龙玉）。课文讲了古时候

两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果

完全不同，从而使学生明白学习必须专心致志的道理。

全文共三个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。我

主要侧重联系学生生活实际说说你是做什么的能手，从而理解把握

“能手”指的是某一方面特别擅长的人；第三自然段讲两个学生的学

习结果各不相同。我先把最后的结果让学生自读课文找出来，放在前

面讲再引入本课的重点--第二自然段，起到突出课文重点的作用；第

二段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。我采取

了对比教学的方式，让学生通过默读，勾画描写两个学生不同表现的

句子，以及用词评价他们表现的方法，让学生深刻认识到两个学生的

区别，从而体会到“不同的学习态度，造成了最后结果的差距”。在

这部分教学时，我认为教学的亮点在于扣住了对“专心致志”一词的

理解，采用结合学生经验及让学生练习说话的方式，既不流于生硬的

讲解，又适时提醒了当时不够专心的个别学生，同时让学生通过“专

心致志”地朗读切身体会其含义，教学反思《《学棋》教学反思（王

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龙玉）》。最后让学生说说你明白了什么道理？深化了主题，对学生

也进行了学习习惯和品德教育，结课时进行了总结全文性的口头填

空，使学生对课文有个整体的回归，而不是停留在支离破碎的词句理

解上。同时留下了拓展性问题，给了学生自由发挥的空间。

这节课能够按照我的教学预期展开教学，我认为比较好的地方

有：

一是重视朗读，读中感悟。教学中我把读的主动权交给学生，设

计各种读的形式，如自由读、齐读、分组读、加动作有感情读等，在

学生读的时候，我还注意引导学生抓住重点词语体会意思进行感情朗

读，这样以读促读，以读代讲，让学生在读中感知，读中感悟。

二是知其果探其因。教学中我打破了常规的顺序教学，将课文第

三自然段提放到第二自然段前学习。这样将结果摆在前面激发了学生

的兴趣，为什么两个学生同时向秋学习一个学生能成为出色的棋手，

而另一个学生却没有多大的长进呢？在得知结果后，探求原因是这一

课的重难点。教学中我充分利用多媒体教学，让学生进行图文对照，

并且动手划重点词语，让学生明白由于两个孩子学习态度的不同而导

致学习结果不同，学生在进行了听、说、读、划的基础上明白了学习

要专心致志的道理。在此基础上我还设计了练习用“因为…所以…”

说一句话，练习的层次由浅入深，