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第14讲：感知沉浮

本识：

1、能够根据物品在水中的状态认知和判断“沉”或“浮”；

2、结合实验，能够感知颜色、大小和材质对沉浮状态影响；

3、能够根据要求，改变物体的沉浮状态。

、热身

、例题

关键点提问1：题目的要求是什么？

答案：如果是“浮”在水面上的，请在它下面的括号里画“”，如果“沉”入水中的，请在

它下方的括号中画“”。

关键点提问2：请你说一说每个物品在水中的状态？

答案：石头完全在水里面，轮船玩具有一部分在水里面，树叶有一部分在水里面，完全

在水里面。

线下动：

1

1、结合关键点提问1，让学生用手势明确题目要求，“沉”手指上，“浮”手指下；

2、结合关键点提问2，让学生说一说每个物品在水中的状态，并且画好箭头；

学生需要掌握：能够判断沉浮。

答案：

关键点提问1：第一道题的两个塑料球有什么相同的地方和不同的地方？

答案：大小，形状一样，并且都是塑料的，颜色不一样。

关键点提问2：你发现改变颜色能否改变小球沉浮情况吗？

答案：不能。

线下动：

1、结合关键点提问1，先让学生观察题目1中两个塑料球的相同之处和不同之处，并

且让学生推测他们两个在水中的沉浮情况；

2、做实验，让学生观察结果，并且说一说颜色对同一种物品的沉浮情况是否有影响，答

案是没有影响；

3、结合关键点提问2，先让学生观察题目2中两把的相同之处和不同之处，并且

让学生推测他们两个在水中的沉浮情况；

4、做实验，验证结果，再次证明颜色不影响同一种物品在水中的沉浮情况。

学生需要掌握：颜色不影响同一种物品在水中的沉浮情况。

答案：

（1）圈第2幅

（2）圈第1幅

2

教学：

关键点提问1：3个球是什么做的？

答案：塑料。

关键点提问2：他们有什么不一样的地方？

答案：大小不一样。

线下活动：

1、结合关键点提问1和2，让学生说一说三个塑料球有什么相同的地方和不同的地方；

2、让学生小组讨论猜测三个塑料球在水中的位置；

3、学生分组做实验，说一说最后的实际情况；

学生需要掌握：大小不影响同一种物品在水中的沉浮情况。

答案：

3

关键点提问1：颜色和大小影响物品的沉浮状态吗？

答案：不影响。

关键点提问2：请你说一说这2个球有什么相同的地方，有什么不同的地方？

答案：颜色大小相同，材质不同（一个是塑料做的，一个是玻璃做的）。

线下动：

1、先让学生明确题目要求，首先要选出正