统编版六年级语文上册《丁香结》优质教案、说课稿.doc

第一单元第

第一单元第2课丁香结

【教学目标】

会写“缀、窥”等14个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

【教学重难点】

通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，体会作者对丁香的喜爱之情。

联系生活经验，理解最后一句话，说出自己由此所想到的人、事或对人生的思考。

【教学准备】

丁香花的图片；查找有关丁香的诗句；观察自己喜欢的花；优翼多媒体课件。

【教学课时】2课时

【预习要求】完成本节课“预习卡”

第1课时

◆课时目标

会写“缀、窥”等14个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

◆教学过程

一、图片导入，引入新课

出示图片：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅花，“大雪压青松，青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。（板书课题）

2.预习反馈

（1）作者简介。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。文学成就：《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

（2）出示词语，学生认读。

（3）小组分享重点字词及词语理解。

3.指导书写：“缀、幽、雅、薄”四个字。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，把课文读通读顺。

2.围绕课文思考：哪几个自然段写丁香花，哪几个自然段写“丁香结”？

3.交流讨论：课文第1—3自然段写的是丁香花，写了花的颜色、气味、外形；第4—6自然段写的是丁香结，并抒发了作者对人生的思考。（明确第一部分是“赏花”。第二部分就是“悟花”。）

三、聚焦“赏花”，体会花的美

1.朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。

（1）学生交流：丁香生长在哪里呢？

①城里城外；城里街旁，尘土纷嚣之间（城里丁香图）

②城外校园里丁香更多。（城外丁香图）

③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（斗室外三棵白丁香图）

这样的生长环境，你对丁香有怎样的印象？（丁香平常、普通、无处不在；花开得也格外茂盛。）

2.默读课文1—4自然段，批画丁香美。

请学生默读第1—4自然段。画出描写丁香花美的语句，批注自己认为最美的画面。

3.从和谐的色彩感受“美”。

师:从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。

（1）创设情境，感受月光下丁香的色彩美。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种着十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

①这句话从哪些方面写丁香的？（颜色和气味）

②师：白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自显出不同的风采，一个是潇洒的男子，一个是朦胧害羞的少女。这里就表现了丁香花娇俏灵动的特点。

在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）什么气味呢？“淡淡的”“幽雅的”是清新淡雅的芳香。这也正突出了丁香花可爱芬芳的特点。

③创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们—（学生接）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们—（学生接），还有怎样的甜香。

（2）想象画面，感受窗前丁香的色彩美。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

①抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！

②抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，绿叶只能从花的缝隙里钻出来！

③抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。

（3）借助图片，感受雨中丁香的色彩美。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两珠紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

①展示印象派的画，发现雨中丁香特点。

②理解“渗”过来，感受色彩的交融。

这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“